可爱的中国教案设计（一等奖）

可爱的中国

第一课时

一、齐读课题,导入课文

1.出示方志敏的照片:这就是革命烈士方志敏。

板书:方志敏

2.方志敏是谁?你们知道吗?(出示课件)

阅读方志敏生平简介:

方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士,也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的仓q始人之一,是闽浙赣革命根据地和红.十军的缔造者。1900年农历八月十三日,方志敏出生于江西省弋阳县湖塘村。方志敏同志1923年入党,“两条半枪闹革命”。1935年1月24日,在北上抗日途中,由于叛徒的出卖,方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕,坚贞不屈,拒不投降。在敌人的监狱里,方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔,在极端艰苦的条件下,写下了传世之作<清贫》和《可爱的中国》等,成为教育后代的生动教材。听了方志敏的介绍后,你知道了什么?你还想知道什么?

3.今天,我们来学习方志敏狱中作品《可爱的中国》。出示课题:“可爱的中国”,学生读课题。

二、初读课文,自学生字新词

1.快速阅读课文,画出不认识的字,标出不理解的词语。

2.自己查字典,解决字词问题。(出示课件)

3.指名分段朗读课文。

三、再读课文,整体感知

1.归纳文章的主要内容。(课文主要讲了作者对祖国壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞,表达了一个共产党人的赤子情怀和远大的抱负)

2.理清文章基本脉络。

开篇点题——可爱的母亲;

哭诉母亲——承受的委屈;

发出呐喊——要拯救母亲;

展望未来——美好的母亲;

坚信未来——很快会实现。

四、小结,布置作业

1.今天,我们初步了解了《可爱的中国》这篇课文的主要内容和行文脉络。下节课我们将一起深入学习课文的重点内容。

2.作业:熟读课文,会认会写课文中需要掌握的词语。

板书设计:

可爱的中国

方志敏

开篇点题——可爱的母亲

哭诉母亲——承受的委屈赤子情怀

发出呐喊——要拯救母亲远大抱负

展望未来——美好的母亲

坚信未来——很快会实现

第二课时

一、齐读课题,导入课文

“这节课,我们继续学习”——学生读课题(可爱的中国)。

二、紧扣课题,寻找句子

“课题中,有可爱这个词语,首先,让我们快速默读课文,画出表示中国可爱的句子。”(学生一边读课文,一边找书上的有关句子)

交流:(学生应该找到这3段话,可不按照顺序)

段1:朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

(谁能来读好这段话?你从哪些地方可以看出中国的可爱呢?学生交流读)段2:中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

(谁能读好它?你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢?教师小结读)段3:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位

母亲平等地携手了。(一起读好这段话)

三、自读感悟,圈画句子

“刚才,大家用心读了课文,找了描写中国可爱的句子。这些文字,都是70多年前方志敏在监狱中写的。那么,70多年前的中国是怎样的情景呢?”请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。(学生自由读课文并找出有关句子)

四、介绍图片,了解背景

遵循“文字——画面——文字”原则,老师向大家介绍70多年前中国的情况。

(学生先读课文找句子,老师再播放录像,介绍图片,然后学生再交流)五、精读感悟,组织交流

好的,我们来交流一下70多年前中国的情况,也就是书中写到的中国(板书:目前)的情况。(不按照顺序)

段落1:第2自然段(只要学生讲到,全部先出示)(出示课件)

听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,

受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简

直连一位母亲都爱护不住了!

(4个“难道?”变颜色,你从4个“难道”了解到了什么?母亲似乎在骂什么?学生交流)

(你还从哪里看出当时的情况?)

段落2:第3自然段(只要学生讲到,全部先出示)

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲求中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国唯一的出路,也是我们救母亲的唯一方法,你们说对不对呢?

(如果你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?学生抓住两个“唯一”交流)

段落3:第4自然段开头:(出示课件)

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?(只要读读就可以了)在这个过程中,随机完成板书:(屈辱……)

六、感悟将来,激情朗读

1. 70多年前的中国江山破碎,国弊民穷。尽管如此,方志敏对中国的(板书:将来)来还是充满了希望,你们找到那一大段话了吗?能齐声朗读给老师听吗?(学生齐读)

出示段落:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!这时,我们民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。

(1)指名读,谈感受。

(2)“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?你能从这些词语中想象到祖国是什么样的景象吗?读出此时的心情。

(3)“欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的吗?读出此时的心情。(齐读)

(4)当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?

2.方志敏在畅想中国的未来时充满自信,他所希望的“将来”我们实现了吗?方志敏对祖国的光明未来充满自信,所以他在文章的最后自信地对全国民众说……(齐读最后一自然段)

4.这种自信,来自于什么?(方志敏对祖国深沉、执着的爱)

(相机板书:深沉、执着的爱)齐读课题。

七、拓展思维,升华情感(出示课件)

1-读了课文,你一定心潮澎湃、思绪万千,你想对方志敏或革命先烈们说些什么呢?作为炎黄子孙,你又能为祖国母亲做些什么呢?

2.结束语:是的,许许多多像方志敏一样的革命志士,他们用自己宝贵的生命和热血保卫了我们伟大的祖国,才使得我们伟大的祖国有了今天这样的容颜,才使我们的祖国变得如此可爱,让我们携起手来,珍惜今天的幸福生活吧!让我们向所有为了中华民族独立而流血牺牲的先烈们致敬,向所有为了中华民

族的崛起而努力奋斗的爱国者致敬吧!全体起立,敬礼!

八、自主选择,完成作业

1.喜欢写作的同学把你读完本文的感受写下来。

2.喜欢画画的同学为方志敏画一幅画像。

板书设计:

可爱的中国

方志敏目前江山破碎、国弊民穷深沉、执着的爱未来活跃的创造、日新月异的进步可爱的中国