红虾教学设计范文是什么类型的资料？

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红虾教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：红虾教学设计范文

正文

18《红虾》第二课时

龙山县三元九年制学校石静

一、教学内容

湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。

二、教学目标

知识与技能

1、感知画家的人生经历及其品质。

2、体会重点词句的含义。

过程与方法

引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。

情感态度与价值观

感知画家的伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观。

三、教学重点

、难点

重点：读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大

难点：理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。

四、教法与学法

教法：引导法、点拨法

学法：朗读、感悟、探究、交流

五、教学准备

根据教学内容设计的课件

六、教学过程

一、激趣导入

1、上课前，我们一起来欣赏凡·高的几幅画作。

2、说说你看了这些画，都有什么感受？

3、接下来就让我们一起来学习发生在《红虾》这幅画身上的一个感人的故事。（板书：18、红虾）

二、品读课文

（一）感悟凡·高生活的贫困无助

1、找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。

2、自由说你是从哪些自然段知道凡·高生活的贫困无助的。

3、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。

4、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。

5、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

6、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。

（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）

2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？

3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？

4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”

5、你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。

（三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、女生深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

A、引导学生从画面观察红虾。

B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？

三、总结全文，升华感情

1、写一写你最想对凡·高说的话。

2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡·高精神的伟大。

四、作业布置

查资料，阅读有关凡·高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。

五、板书设计

18、红虾

凡·高

小女孩

贫穷

楚楚可怜

无助

饥寒交迫

凄惨

······

（善良、有爱心、舍己为人······）

资料摘要

红虾教学设计范文

红虾教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22705

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关于本教案的常见问题

Q：红虾教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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