短文两篇教学设计第一课时

22.雕像

4.2 第二学时

4.2.1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会母鸟伟大无私的母爱，激发学生对母亲的感激之情。

4.2.2学时重点

体会母鸟身上伟大无私的母爱

4.2.3学时难点

通过感受母鸟伟大无私的母爱激发学生对母亲的感激之情。

4.2.4教学活动

活动1【导入】一、师生交谈，导入新课

1、欣赏雕像（课件出示各种雕像）

同学们，学习课文之前我们先来欣赏几幅图片，它们有一个共同的名字——“雕像”。

什么是雕像呢？它是用材料经过特殊工艺，雕塑出各种像的一种作品。

2、讲述故事（课件出示森林大火）

今天，我们要来瞻仰一尊特殊的“雕像”。说起它，不得不提到多年前发生在美国黄石国家森林公园的那件真实、令人惊奇的事。

多年前，美国黄石国家森林公园发生了一场大火，无情的大火吞噬了森林，烧毁了房屋，许多动物葬身于火海。在这场森林大火中，几只不会飞的雏鸟却奇迹般地幸存了下来。究竟是什么创造了奇迹呢？我们来学习课文《雕像》。（板书课题）

活动2【讲授】二、初读课文，理解大意

1、自读课文，读准字音，读通句子。（课件出示本课生字新词）

2、听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？（课件出示动画）

活动3【讲授】三、细读课文，体会情感

1、

学习第1自然段

（1）点名读第1自然段，说说这一段写了什么？

（2）指导朗读：大火之后，人们的心情怎样？（沉重）所以我们在读的时候要把语速放慢。

（3）齐读。

2、学习第2自然段

（1）护林员看到了什么？请同学们自由读第2自然段，边读边思考屏幕上的3个问题，并在文中做上记号。

（2）小组合作学习。

（3）反馈交流

①护林员们看到了什么？（一只被烧死的鸟）

师：有的同学在小时候因为好奇玩过火。当你们的身体碰到火时会有什么反应呢？（缩起来、蜷缩）因此，“火”被列为危险物品，禁止玩耍。而全身被火苗包裹，燃烧至死更是无比痛苦，这种痛苦会让人忍不住把身体蜷缩起来，可这只鸟呢？（它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。）

②这让护林员感到惊奇：一只被痛苦地活活烧死的鸟，为什么还能微微张开翅膀，像雕塑一样摆出造型呢？护林员在好奇心下做了什么？（让学生说一说，做一做）

③理解“轻轻地”说明了什么？（护林员的小心翼翼，他们不想把这“雕像”破坏掉。）

④奇迹出现了：只见几只雏鸟从母鸟翅膀底下钻了出来，吱吱叫着，却没有烧伤的痕迹。

读了这句话，你有什么疑问？

（4）指导朗读

护林员的发现让我们感到惊奇，那谁能用惊奇的语气来读读这一自然段？

感到惊奇的肯定不止这些同学，让我们一起把我们的惊奇表现出来吧！

3、学习3~4然段

（1）引导：为什么在森林大火中，能展翅飞走逃脱灾难的鸟妈妈死于大火，而毫无逃生能力的雏鸟却没有烧伤的痕迹，而奇迹般地活了下来呢？

（2）默读第3~4自然段，边读边画有关句子。

思考：鸟妈妈是怎么想的，又是怎样做的？

（3）指导交流反馈，教师点拨。

教师视学情引导说话：在大火中，鸟妈妈想：＿＿＿＿＿＿＿，于是，鸟妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿。（出示划线句子）

（4）创设情境，朗读感悟。

①播放《世上只有妈妈好》，引导学生有感情地读3、4自然段。（师生合读）

②音乐声中，师深情叙述：当大火烧来时，鸟妈妈本可以振翅高飞，逃离危险。但是，它想：几个孩子羽翼未丰，还不能展翅飞翔，我得保护它们，高处有毒的浓烟会熏死它们的。鸟妈妈把孩子们带到大树底下，让它们躲到妈妈的翅膀下。它微微张开双翅紧紧罩住了孩子。

③再次引导学生有感情地齐读3~4自然段。

4、学习第5自然段（课件出示该段）

（1）共创情境，提升感情（播放“烛光里的妈妈”）

火越烧越大，当火苗蹿上来灼烧它的羽毛时——（引导学生读：）它坚定地匍匐在那里，一动也不动。

当火苗灼烧着它的皮肉——学生读：它坚定地匍匐在那里，一动也不动。

当火苗灼烧着它的筋骨——学生读：它坚定地匍匐在那里，一动也不动。

当火苗灼烧着它的内脏——学生读：它坚定地匍匐在那里，一动也不动。

当它的身子被大火烧得焦枯——学生读：它坚定地匍匐在那里，一动也不动。

（2）你从大火中鸟妈妈的神态感受到了什么？

（出示划线句子）是呀，鸟妈妈用自己的生命保护着翅膀底下的孩子们。这是多么伟大无私的母爱呀！

（3）引导学生用读来抒发自己内心地感慨。

活动4【讲授】四、总结全文，升华情感

1、同学们，此时，你有什么话对鸟妈妈说？通过鸟妈妈你联想到了什么？

2、配乐，齐读课文。

活动5【活动】五、拓展延伸

同学们，在你的身边除了有来自妈妈的无私母爱，还有哪些爱呢？（课件出示父爱、师爱、友爱）生活在这样一个大家庭里，我们可真幸福啊！

活动6【练习】六、练习

“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶、老师、朋友……），我想对你说……”

请把你最想对妈妈或其他人说的话写下来，三言两语都可，回家后或者下课后拥抱她（他）们，并把你写的纸条给她（他）。