16小毛虫的梦想全国优秀课堂实录

12 《树上的橘子》第一课时教学设计

学习目标：

1、我会认11个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容。

教学重、难点：

会认本课生字，能正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话激趣，引入课题。

（一）同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示橘树盆景，或课件出示橘树盆景图片）你们喜欢吗？你们还看过哪些美丽的事物？

学生自由说自己见到的美丽事物。

（二）如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？

学生自由回答。

(三) 教师顺势引入课题，板书课题，学生齐读课题，同时认读其中的生字“橘”。

(四) 出示学习目标，齐读。

二、检查预习，初读课文，交流识字。 1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①多音字识记：假

寒假 真假

②加偏旁识记：尤---犹 象---豫 宁---拧 分---盆 男---舅 黑---墨

③拆字法：愣

④“毫”结合“毫毛”这个词语识记，“算”结合数学中“计算”等词语识记……

4、大屏幕出示词语

(寒假、花圃、舅舅、满目鲜绿、欢呼、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿、金灿灿、愣住) ，学生从文中勾画出这些带有生字的词语，标注出自己的疑问。

5、各种形式检查读词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

6、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

三盆橘树上/各结有一个/又圆又大的/金灿灿的橘子。

金灿灿的颜色/与女孩儿眼里的神采/一同消失了，因为她们喜欢的是/挂在墨绿橘树上的橘子。

7、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。 ③纠错，评价。

三、整体感知课文，总结 自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

学生自由回答。

师小结：课文讲了三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩，看到花圃里的三盆橘树盆景时特别喜欢。可是当舅舅把橘子摘下来放到孩子们手里的时候，孩子们眼里的神采却消失了。因为，她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。

课后反思：

12 《树上的橘子》教学设计第二课时

学习目标：

1、我会写八个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

3、理解课文内容，懂得三个女孩喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。

教学重难点：会写八个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、分组读课文，想一想：课文讲了一件什么事？你还有哪些不明白的地方？

3、出示本课目标。

二、品读全文，体会情感。

1、请同学们默读课文(提示“默读的方法”)，边读边想，看看你又能读懂什么？体会人物动作、神情的变化。课件出示阅读提示：

(1)女孩们在走进花圃的时候，他们的动作、神情是怎样的？你是从什么地方体会出来的？(学生一边读一边找，并用尺子勾画出来)。

学习第2自然段，抓住“满目鲜绿、又大又圆、金灿灿”体会三盆橘树盆景的美丽与生机。抓住“眼睛发亮、欢呼”体会孩子们看到满目鲜绿时的新奇以及橘树带给孩子们的兴奋。随机指导感情朗读。

仿写：(又_大_又_圆_)的(金灿灿)的橘子 (又__又__)的( )西瓜 (又__又__)的( )桃子

学习第3自然段，抓住“毫不犹豫、愣住”体会舅舅的热情与孩子们看到舅舅拧下橘子时的惊讶。随机指导感情朗读“当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：‘不，不要摘……”

(2)三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采为什么会与橘子金灿灿的颜色一同消失了？(小组讨论，汇报交流，体会孩子们对具有鲜活生命力的橘子树的喜爱以及对生命的珍爱)。

2、指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。带着上述情感朗读全文，并升华情感。 三、拓展延伸。

文章的结尾让人意犹未尽，让学生以“手中的橘子”为题，说一说。

（课件出示）：

如果你是文中的女孩，拿着从树上摘下来的橘子，你会怎么想？怎么说？ 四、感情朗读，回顾全文。

1、欣赏情景朗读。2、生感情朗读全文。

五、指导书写

1、出示本课要求会写的生字，指名认读。

2、自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就行了）

熟字加偏旁：呼、放、灿

形近字对比识记：孩—刻 梢—消 夫—失 3、指导学习生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4、重点指导：

寒：下面是三横两竖，不要写成两横两竖。 刻：是左右结构，左宽又窄。

放：“方”做偏旁时，注意横要变窄。 失：撇要出头，写好撇和捺才能把这个字写端正。

5、学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6、扩词。

课后反思：