赛马三月街教学设计实例

西岩镇中心小学集体备课专用纸

课题

上课时间

单元课时

13、赛马三月街

1 年级

五年级

主备人

张亭立

已教累计课数

1、有感情地朗读课文，复述课文。

教学

目标

2、学习场面描写的方法。

3、拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张品质以及热爱祖国的感情。

教学重点

培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。

教学难点

培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。

教

学

过

程

一、导入新课

个性修改

（展示城步六月六山歌节的照片）同学们，六月六山歌节是山歌节是我们苗族的传统节日，是我们苗乡载歌载舞，歌唱美好生活的日子。作为56个大家族一员的白族也有他们的节日，让我们一起走进白族“三月街”去看看。

板书课题。

二、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？

2.结合课后练习题1理清课文层次

第一部分（1－3） 我央求阿爸让我参加少年组的比赛。

第二部分(4)我精心照料枣红马准备参加比赛。

第三部分（5－10）细致描写赛马的过程。

学生按“央求——准备——赛马”顺序复述课文。

三、学习央求赛马部分

1.指名读第一部分。思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？

（我们又是看耍龙，又是看赛马，还吃豌（ｗāｎ）豆粉、凉米线……最让我激动的是看赛马。）

2.指导朗读，读出过节的欣喜之情。

3.练习用“又是……又是……还……”造句。

4.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？

（不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑；非常热爱赛马。）

指导朗读阿妈劝说阿妈阿爸的话。

四、学习准备赛马部分

1、我和阿爸为赛马做了哪些准备？

（阿爸还教了我一些骑马的要诀。我呢，更是精心地照料枣

红马，偷偷地在它的糠料里拌上鸡蛋，还喂它红糖吃。）

2、效果怎么样？

（枣红马油光水滑的了！）

五、品读文中描写赛马的部分

1.朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。

（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。）

2.品读重点句子。

（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。

表现出舞龙的热闹场面。

（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。

这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。

三、品读赛马场的部分

1.教师范读第8自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？

（骑手们表演起码神技和我在赛马场上发生的故事。）

2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？

3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。

4.“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”

两个“突然”两个感叹号，表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，可见当时心情的着急。

5.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？

聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。

6.在写法上，这两方面的内容有什么区别？

前者简略概括，后者详细具体。这就是场面描写中的点面结合。

四、总结升华。

板书设计

赛马三月街

央求 准备 赛马

阿妈帮忙 精心照料 出乎意料

力争机会 充分准备 也不含糊