13珍妮的帽子教学创新设计

二年级下册语文

9、《珍妮的帽子》教学设计

教材分析：

《珍妮的帽子》讲述了患病女孩儿珍妮在老师和同学们的关心下由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美生活的故事，为我们展示了一位细心呵护学生的好老师的形象。文章所叙述的故事虽小，却蕴含着丰富的情感，文章通过对海伦老师语言的描写及珍妮心情的变化的细致刻画让孩子们领悟到关爱对于一个人是多么的重要!

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课的十六个生字，正确书写十个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

过程与方法：

1．学生质疑，提出问题班内解决。

2．师生互动，合作交流理解课文内容。

情感态度与价值观：

让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学重点难点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，你们喜欢戴帽子吗？什么时候戴？老师听说有个班在上课时全都带上了帽子，谁来猜猜，这是怎么回事？今天我们就来学习一篇和帽子有关的文章。（齐读题目）

2、看到课题，你有什么问题想问？

3、让我们带着问题到课文里去寻找答案。

二、初读课文

1、师提出读书要求：

把字音读准，把句子都通顺，多和生字朋友们打招呼！

2、分段指名读课文。

其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

3、认读生字，出示课件：

（1）小老师领读词语。

（2）开火车读词语。

残酷

郑重

宣布

任何

妨碍

各式各样

忐忑不安

五花八门

4、理解词语

你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。

（重点理解：郑重、妨碍、忐忑不安）

（试着回答一下所质疑的问题）

三、朗读课文，整体感知

1、自读课文，解决以下问题。

珍妮是谁？

珍妮为什么戴帽子？

2、想不想自己读读这个小故事？

要求：读准字音，读通句子。

3、指名分自然段读，集体评议，指出错误。

4、生生互评。

5、说说课文讲了一件什么事？全班交流。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字、词语，开火车读

2、用自己的话说说郑重、妨碍、忐忑不安的意思，试着用它们造句子。

二、理解感悟课文

（一）学习一、二段

1、自由读文

2、谈话体会：

珍妮出院后，为什么不如往常那样活泼了？

引导学生体会珍妮患病的感觉，了解病魔的残酷，感受珍妮的痛苦。

（结合自身，你生病时感觉什么样？）

（出示化疗儿童的照片，让学生说说感受）

（教师讲解有关化疗的简单知识，让学生了解化疗的痛苦）

3、谈话体会：

如果你是珍妮，你会怎样？

引导感受珍妮极度难过，自卑，怕被人取笑而不敢面对大家的心理。

（二）学习三——五段

1、指名读三、四段，勾画反映珍妮心理和情感的句子。

（此时的珍妮在想什么呢？说一说）

2、谈话体会：

为什么珍妮站在门口，迟迟没有进去？

自卑，不敢面对大家，戴帽子怕引起大家注意

（你有没有过类似的经历，站在门口不敢进的经历？你是因为什么呢？）

3、谈话体会：

说说珍妮为什么忐忑不安？后来为什么又轻松地笑了？

担心秘密被同学发现而遭到取笑与排斥

小组讨论，全班交流。

（三）为什么那天每个同学都戴着帽子呢？只是为了认识帽子吗？

（四）引导学生理解老师对学生的关爱

通过认识帽子，让所有同学戴着帽子上课，从而消除珍妮的自卑心理同时又不被珍妮所察觉，由此可见老师的爱心与细心。

（你觉得这个老师怎么样？你喜欢什么样的老师？）

三、故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。

四、升华课文：

1、说一说假如我是珍妮……

2、假如珍妮就生活在我们身边……

五、小结：

同学们，伴着动听的歌声，我们就要结束这节课的学习了，帮助别人是一件快乐的事。让我们从身边的点滴小事做起，献出自己的爱心，主动关心和帮助那些需要帮助的人。就像《爱的奉献》这首歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”

六、学习生字

级：左右结构，要写紧凑

班：注意左边的“王”最后一笔是提

乎：第一笔是撇，不是横

任：右边不是王字，指导右半边写法

幸：注意观察四个横的长度

七、拓展延伸

1．师：珍妮生活在这样的一个班集体中真幸福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎么做呢?