自己的小路特级教师教学实录

自己的小路

一、教学目标

1、

认识、会写“蔚、携、跨、憧、憬、绚”6个生字。理解“五彩斑斓、憧憬、携上、绚丽”等词语。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、

理解诗歌内容，感受生动、充满童趣的语言，体会诗歌的深刻含义。

4、

懂得在成长的过程中会经历酸甜苦辣，培养热爱生活，追寻理想的情操。

二、重点难点

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

难道：感受生活的多姿多彩，热爱生活，激发为理想而奋斗的勇气。

三、教学准备

学生

预习课文，有感情地朗读诗歌。

教师

1、搜集有关小路的图片，课文朗读录音。 2、制作多媒体课件。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）

创设情境，谈话引入

1、同学们，你们知道有哪些有关理想的名人名言呢？请说一说，和身边的好朋友一起交流交流。（出示课件1：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。------ 美国政治家

舒尔茨

实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。------

美国总统

罗斯福. F . 男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙）

2、你的理想是什么呢？能跟大家聊聊吗？

3、今天，让我们一起来学习一首有关理想的诗歌——《自己的小路》（板书课题：自己的小路，引导朗读课题）

4、课件2出示有关小路的图片思考：你们从图中看到了什么？（图上画了一条蜿蜒曲折的小路伸向遥远的高山平原，伸向蔚蓝的海洋……）

（二）朗读诗歌，初步感知

1、听录音朗读诗歌，解决生字。

2、学生自由朗读诗歌，边读边用自己喜欢的记号画出不理解的词句和特别欣赏的诗句，和同学交流。

3、想一想，题目中“自己的小路”指的是什么？读后你有什么想法？

（三）自主学习，掌握字词

1、课件3出示本课需掌握的词语

蔚蓝

携上

跨出

憧憬

绚丽

门槛

（1）

读一读。指名读生字，适时纠正读错的字音。重点指导：憧的翘舌音和后鼻音，憬的后鼻音，绚的三拼音节拼读）

（2）

找一找。给生字找形近字或音近字，帮助记忆。

2、课件4出示需理解的词语

蔚蓝

携上

五彩斑斓

启明星

门槛

憧憬

绚丽

（检测掌握情况：学生选择自己喜欢的词语造句。）

（四）再读课文，理清层次

1、指名分小节朗读课文，要求读得正确、流利。

2、全诗共有几节，每一节写了什么内容？

3、学生自读课文后指名回答，师生补充。

（出示课件5：全诗共有三节。第一节：写每个孩子都有自己的小路。

第二节：写每个路口都有希望和友谊，等待我们共同走向人生的绚丽。

第三节：只要我们每个孩子在心中树立起理想，并努力奋斗，理想终将会变为现实。）

（五）课堂小结，布置作业（略）

第二课时

（一）温故知新，导入新课

1、

听写文中生字新词。

2、

课件播放录音朗读课文，自主感悟文本。随着这激情地朗读，我们仿佛和诗人一起漫步在小路上，和诗人一起在思考人生。此时此刻，你们想到了什么？

（二）熟读课文，探究讨论

1、

自读课文，画出不懂的地方。

2、

小组讨论，说出心中的疑问。

3、

全班交流，质疑解难。

（三）赏析语言，感悟课文

1、

品读文中的精彩片段，感悟诗句的美好内涵。

课件出示：每个路口都有希望和友谊站立着，/等待着携上我们的手，/一同．．．．走向春天的原野，走向夏天的雷雨，/走向那五彩斑斓的人生风景线。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）

指名读，注意带点的词语，想一想，你领悟到了什么？

（2）

课件出示孩子们在学习、生活的图片。（学生联系课文欣赏图片，说说领悟了什么？）

（3）

思考：“春天的原野”、“夏天的雷雨”分别指什么？（希望和梦幻、困难和挫折）

“五彩斑斓的人生风景线”指什么？（丰富多彩的人生道路）

师点拨：在我们的成长道路上既对未来充满着希望、梦幻又会遇到种种困难和挫折。我们一定要与希望与友谊携手一起走向充满希望、梦幻，充满困难、挫折的道路上，走向那丰富多彩的人生生活。

（4）

怎样朗读这一节

，要读出什么样的语气？

指导朗读，读出深情、激励、乐观、向上的语气。把对生活的热爱渗透到朗读中。

（5）

学生练读，比赛读。

2、课件出示：我相信，不久，/这心灵的明灯，/将化成片片绚丽的朝霞，/化成首首未来的诗篇。

(1)“心灵的明灯”指什么？

（心中坚定的信念）“绚丽的朝霞”、“未来的诗篇”分别指什么？（都指美好的理想，美好的未来）

（师提示：理想指引着孩子们踏上自己的小路，在迷茫的时候，理想会化作明灯，指引孩子们分辨方向，奔向未来）

(2)那么，我们应该以什么样的情感朗读这一节？

（激昂、乐观、坚定的语气读出对实现理想的渴望、信心）

3、比较朗读。

(1)出示内容：

一同走向春天的原野、走向夏天的雷雨、走向那五彩斑斓的人生风景线。

．．．．．．一同走向春天的原野、夏天的雷雨、那五彩斑斓的风景线。

．．今天，理想的星光照耀着我们，照耀着我们欢乐的童年。

．．．．今天，理想的星光照耀着我们和我们欢乐的童年。

．．(2)男女生比较读，你发现了什么？

(3)提示：“反复”手法。（点拨：“反复”手法的运用，增强的语言的感染力，为诗句增添的音律美，读来朗朗上口。）

（

四）总结全文，背诵诗歌

1、有感情地朗读全诗。

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（对生活的热爱、对理想的追求）

3、背诵诗歌。

（五）大胆想象，尝试创作

1、学了这首小诗，你有什么体会？

2、你的“小路”是什么样子，你能试着写一下吗？

六、板书设计

自己的小路

徐鲁

通向小路

高山、草原、海洋

收获

希望、友谊……

走向未来

热爱生活，追求理想