笔下生辉教案和学案内容

欣赏别人

--------夸夸同学的闪光点（作文指导教案）

教学目标：

一、通过引导学生追忆生活，关注生活，发现同学的闪光点，进而点燃真情，引发学生的倾吐欲望，能用一个具体的事例，真心实意地赞扬一个同学的一个闪光点。

二、熟练运用“用一件事表现人物某一方面的特点”的写法，并学会通过描述人物的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点，能把一件事情写具体。

教学重难点：

让学生学会通过描述人物的语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点，能把一件事情写具体。

课前准备：

选择和你一起学习、生活的伙伴，通过观察、采访等方式了解他们身上的好思想、好品质、好习惯，进行记录，为习作做好准备。

教学过程：

一、导入新课

同学们，欣赏就是享受美好的事物，领略其中的趣味.学会欣赏他人是做人的一种至高境界，欣赏与被欣赏同样是快乐的，成功的。下面我们一起来欣赏两个人物。

这是谁？你欣赏他的哪一点呢？

教师小结：这些都是人物身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。同学们，看看你身边的的同学，你发现了吗？在他们身上也有许多的闪光点呀！比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺……今天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书课题：夸夸同学的闪光点）

二.学会欣赏别人。

1、师：老师要送给大家一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹

2、学生齐读名言

3、声音真洪亮。这是法国著名雕塑家罗丹的一句话，这句话强调了什么的重要性呢？（发现）

4、播放录像，要求用发现的眼睛学会欣赏他人，夸一夸这位同学的闪光点。

5、出示提示：

（1）这位同学的闪光点是什么？

（2）她是怎么做的？

（3）她又是怎么说的？

6、指生汇报。重点指导两个学生把事例说具体。第一个学生由老师独自指导。第二个学生说后，通过师生共同评价的方法指导说具体。

7、出示例文，总结写作方法。

（1）读例文；

（2）作者通过什么来表现这位同学的闪光点？（一件事）作者又是运用什么方法把这件事写具体的呢？（生总结方法，师板书：语言、动作、神态、心理活动……）

三、我会写片段。

1、老师帮助大家搜集了一些有关同学闪光点的成语，请大家读一读，你还能补充吗？

•

刻苦专研 信守承诺 乐于助人 •

活泼开朗 认真负责 阳光自信 •

出口成章 想法独特 积极发言

•

幽默爱笑 挑战权威 勤于思考

2、师：如果让你夸咱班的一位同学，你最想夸谁？他（她）有什么闪光点？指名说一说。

3、同学们都有一双发现的眼睛！请你通过一个具体事例来表现这个闪光点。）提出写作要求，完成片段。

4、指一名同学读一读习作。

四

、我会习作。

1、师：同学们，片段写好了，接下来我们来完成习作，那你想给你的文章取个什么题目呢？（生说）

2、建议：如果你想让你的文章更丰满，可以在文章的开头抓住特点描述一下这位同学的外貌，在文章的结尾处写写你对他的评价。

3、完成习作。

4、指名读一篇。

五、小结：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。美是到处都有的，让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

板书设计：

夸夸同学的闪光点

真实 真事

一件事｛ 具体 动作

语言

神态 ……

心理活动