6 商鞅南门立木课堂实录

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商鞅南门立木

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

2.引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学重难点：

重点

指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

难点

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学准备

教师

多媒体课件。

课时安排

2课时

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么。

(立木取信。) 2.指名说说“立木取信”的含义。(取得老百姓对朝廷的信任) 3.教师：这节课，我们来深入探究课文内容。

二、探究课文，巩固提升

(一)研读第一部分。

1.这一段共有几句话？主要写了什么？

(3句；商鞅受权变法。)

2.第一句话写什么？

(总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。) 3.第二句话主要讲什么？

(商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。) 4.“到……便……”表明了什么？

(表明商鞅主张变法的思想早已成竹在胸，也说明他实施变法的心情之急切。) 5.商鞅变法的目的是什么？(请用原文语句回答) (争取国家富强。) 6.第三句话写什么？

(秦孝公授权商鞅主持变法。) 7.这一段在全文中有什么作用？

(二)研读第二部分。

1．学生细读本部分，在课文中圈画，作批注，为交流作准备。

2．将自己的阅读所得在组内交流、讨论。

3．各组选代表在班内交流，组内其他同学补充，组外同学质疑，教师适时点拨。

4．思考问题：

(1)在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？

交流反馈：一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

（2)商鞅为什么要在南门立木？

交流反馈：变法要想顺利推行，必须得到老百姓的支持、拥护，这就需要树立朝廷诚信的良好形象。

(3)当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到十两黄金时，老百姓有什么反应？

(从文中找出具体词语作答：“引起轰动”“七嘴八舌”“议论纷纷”。) (4)想一想，为什么没有人去搬动那根木头呢？

(一是不明白商鞅葫芦里到底卖的什么药，不敢轻举妄动；二是朝廷过去在诚信方面做得不好，怕上当受骗。)

(5)“从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：‘我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。’”

理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说呢？

(从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的命令同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱，是要试一试商鞅是否能说到做到。) (6)“小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。”

(从小伙子的表情体会他高兴的心理。) 议一议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了五十两黄金，更重要的是他感受到了商鞅，或者说是朝廷能说话算数、言而有信。) (7)课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！” 商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

(三)总结归纳。

1.商鞅是怎样的一个人？

2.在我们的现实生活中，“言而有信，说到做到”有什么重要意义？

3.教师小结。

四、板书设计

商鞅南门立木

变法→困难→南门立木→言而有信，说到做到

《商鞅南门立木》教学设计

洛龙区第六小学

杨宝娟