资料摘要
快乐的暑假将紧张锁在教室, 我们背起满书包的憧憬(chōnɡjǐnɡ), 走出学校的严肃, 走进暑假的活动。[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?] 节导读:结束学校生活,开始暑假生活。第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。夏天的太阳, 流光溢彩。我们到
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4 * 快乐的暑假优秀教案设计
未知
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关键词：4 * 快乐的暑假优秀教案设计
正文
快乐的暑假
将紧张锁在教室, 我们背起满书包的憧憬(chōnɡ
jǐnɡ),
走出学校的严肃, 走进暑假的活动。[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?] 节导读:结束学校生活,开始暑假生活。
第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。
夏天的太阳, 流光溢彩。
我们到郊外, 做一回阳光的儿女, 欢腾跳跃,采花摘果。[②怎样做才是“阳光的儿女”?]
我们来感受, 大自然真切的呼吸, 重拾书本外的童年。
[③这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。] 节导读:暑假生活的快乐情景。
欢快的笑声, 惊醒了树上的鸟儿。
扑啦啦, 几只雀儿掠过蓝天。
生动的画面, 比图画书上的还要美丽。[④生动美丽的画面指的是什么?] 节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。
跳进清凉的海水, 我们是一群无拘无束的鱼儿, 相互泼(pō)洒着海水, 快乐便四处飞溅。[⑤“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?] 我们绽开的笑脸, 比阳光还要灿烂。
大人们惊觉❶: 放下沉重的书包, 我们仍是那群
率(shuài)真的小孩儿。[句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。] 节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。
第二部分(第2~4小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。
喜欢蹦蹦跳跳, 喜欢唱唱笑笑, 对着天上飞过的白鸽,
齐声呼叫。
[⑦这句话实际上写的是什么?] 在阳光下, 自由地成长, 那是我们放飞的心愿。[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。]
第三部分(第5小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。
暑假生活照片。
一
导入
同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗? (有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。) 每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课
《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。
二
初读课文
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
憧
憬
泼
率
(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
我们背起满书包的憧憬——憧、憬
暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思? 泼洒——泼
用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。
率真——率
率真的小孩儿,(
)的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语? 三
认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐
1.出示填空,结合课文内容填一填。
平时我们
,暑假到了,我们
。
学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。
学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。
学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。
2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松) 3.带着这种心情读课文。
4.暑假里你最喜欢做什么? 四
小结
希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。
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