习作课件配套优秀获奖教案

小学语文s版六年级下册第三单元作文教案：

我的一次科学尝试（第一课时）

教学目标

：

1、通过实验，激发我们的积极性和好奇心，培养我们的探究能力和科学意识，让孩子们在玩科学、做科学中学科学。

2、能在实验的基础上进行体验和感悟，能将自己观察实验过程中的体验和感悟有条理的说出来。

3、积累好词好句，欣赏好结尾，列写作文提纲。

教学重难点：

激发我们的积极性和好奇心，培养我们的探究能力和科学意识；学生能在实验的基础上进行体验和感悟，能将自己观察实验过程中的体验和感悟有条理的说出来。

教学用具：

1、鸡蛋、玻璃杯、清水、勺、筷子、盐

2、教学PPT。

教学过程：

一、激趣引入。

1、老师：同学们，学了本单元课文，我们知道科学无处不在，相信大家一定知道了不少科学小知识吧。谁来说说，让我们一起来分享分享。

（老师：真让我们大开眼界，看来同学当中有不少科学小博士，真是生活的有心人。鼓掌表扬）

2、这节课我们就来学习第三单元作文，请同学们读题目。

3、读教学目标。（PPT）

（老师：俄国著名作家列夫托尔斯泰说过“人活着就要有生活目标”，今天，陈老师想对你们说：“上课，就要有教、学目标。”）

二、实验过程。

1、老师：同学们，把不会游泳的同学扔进大海会怎样？（淹死）如果把这些同学扔进死海里会怎么样呢？（看图片）大家都知道死海淹不死人，但是因为什么原因，你们知道吗？想知道吗？（生：想）百闻不如一见，这节课我带你们做一次有趣的实验，名叫“让鸡蛋浮起来”，作为观察者，老师给你们提三个要求，分别是：（生读）

看

过程

动作

神情

听

声音

语言

想

问题

道理

(PPT)

2、展示实验用具

：鸡蛋、玻璃杯、清水、勺、筷子、盐，轻轻把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会怎么样呢？注意老师的动作和同学的神态。

1

指名说说：

师

拿

放

（小心翼翼

轻轻

缓缓

）

生

目不转睛

好奇

激动

鸡蛋

沉

像一个沉睡中的婴儿

3、第一次实验。（请一个小助手）

老师开始实验：把鸡蛋轻轻的放进玻璃杯，往杯加了2勺盐，用筷子朝同一个方向轻轻搅拌，直到盐溶解在水中，这时鸡蛋像什么？注意老师的动作和同学的神态。指名说说：

师

拿

放

搅拌

溶解

（轻轻）

生

议论

怀疑

鸡蛋

还是沉

像个害羞的

小姑娘

（老师：你又一双善于观察得眼睛）

（老师：刚才鸡蛋没有浮起来是什么原因呢？大胆说说，（生说）咱们想到一块儿去了！）

4、第二次实验。

老师：（失败乃成功之母）现在，我再往杯中加上2勺盐，按刚才的方法搅拌，同学们认真看，奇迹是否出现？鸡蛋会怎么样？像什么？

指名说说：

师

拿

放

搅拌

溶解

（轻轻）

生

瞪大眼睛

迫不及待

欢呼雀跃

鸡蛋

浮

像个醉酒的老汉

（老师：功夫不负有心人，我终于成功了！）

三、练习有条理的说实验过程。

同学们，实验做完了，现在好好回忆一下，用“首先…

…接着…

…最后…

…”连起来把刚才观察时的所看所听所想说一说。注意老师的动作和同学的神态，加上一些生动的比喻则更好。

四、释疑明理。

（老师：古人教导曰，知其然，知其所以然，刚才这个小实验的科学原理是什么？猜猜。

(PPT)科学原理：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中浮起来。（生读）

五、学生亲手做实验。

（老师：实验是检验真理的唯一标准，同学们，赶紧动手做一做。）

分小组做小实验。

六、积累好词好句，欣赏好结尾(PPT)。

（老师：万丈高楼平地起，写作文要注意积累好词好句，请看——）

描写老师的词语：

笑盈盈、小心翼翼、

胸有成竹……

2

描写观众的词语：

目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、

手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼

描写鸡蛋变化的词语、句子：

晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、

直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底

。

*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。

*鸡蛋仿佛轻了许多，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。

*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样。

七、写作文提纲。

看参考提纲(PPT) 题目：《鸡蛋游泳记》

《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》

《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：

1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。

2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……）

3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。

三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。

八、作业。

下节课，我们再把作文完整地写下来。

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