资料摘要
观潮第二课时教学设计〖教学目标〗１、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。３、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。〖教学重点〗 朗读课文，背诵课文第三、四自然段。〖教学难点〗学习作者有顺
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6 观潮教学设计(第一课时)
未知
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关键词：6 观潮教学设计(第一课时)
正文
观潮第二课时教学设计
〖教学目标〗
１、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
３、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
〖教学重点〗
朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
〖教学难点〗
学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
〖教学准备〗
多媒体课件
〖教学过程〗
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？同时，也可以提出预习中不懂的问题
三、引导学生理解课文内容
１、师生交流，品读：
板书：
观
潮
潮来前：
风平浪静
潮来时：
一条白线
白浪翻滚
潮去时：
风号浪吼
（在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
）
２、潮来前，作者介绍了什么？
（指导朗读。）
板书：
风平浪静
３、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？
（默读读课文，进行画批。）
４、小组合作学习：
⑴
交流感受，品读佳句。
⑵
作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
⑶
分工进行有语气地朗读。
５、反馈交流：
教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟（注意品读结合）：
⑴
作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的：
板书：
远
近
⑵
远：
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线；潮虽远，但气势已现。
（读读描写潮的句子。）
板书：
一条白线
⑶
近：
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）
“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）
指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
板书：
白浪翻滚
⑷
指导学生背诵：
背自己喜欢的句子。
６、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？
读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
板书：
风号浪吼
７、小结：
学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？
（学生谈自己的想法。）
四、总结
１、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
２、编导游词，然后向同学们介绍。
（可以加上自己收集的材料内容。）
３、根据具体情况进行小结。
五。布置作业
⑴
按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
⑵
收集有关钱江潮的资料。
〖板书设计〗
潮来前：风平浪静
潮来时：一条白线
白浪翻滚
潮退后：风号浪吼
天
下
奇
观
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