《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质教案设计

北师大版六年级数学下册总复习可能性教学设计

营口市站前区益民小学

孙丽

课 题

教学内容

教学目标

古诗三首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、引导学生结合注释，读懂诗句的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

3、学习本课生字，会写“孟、陵、鹤”等字

教学重点

1、

2、

有感情的朗读课文，背诵课文。

引导学生结合注释，读懂诗句的意思，培养学生自读的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会是人与朋友相送时依依不舍的思想感情。

教学难点

引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学准备

教材分析

准备《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学课件。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所做。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之

情“之广陵”，之：去，到。就是到广陵（今扬州）去。

教学突破

教学设想

2、

1、

对诗的意境的感悟主要在了解诗意的基础上，通过读悟出来。老师引导学生反复诵读，读懂大意，时如诗境，体会诗人的情感。

有感情的朗读故事，

①

要做到理解到位；

②

要想象画面下来；

③

要体会感情。熟读成诵，才能背下来。

利用绘画和同学生活中的经历来理解依依惜别、难舍难分的情感。

教师活动

学生活动

一、谈话导入，激发兴趣

一、学生齐读课题

同学们，上节课我们学习了《送元二1、学生随着老师的导入进入理解诗的情境

使安西》的依依惜别之情，这节课我

们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩

然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友

情酿造的这杯美酒。

二、通读古诗，读顺读熟

1、点名朗读，结合正音。

三、让学生边读诗句，边看注释

1、教师巡视指导

2、教师巡视指导-

四、品读诗句，想象画面悟诗情

1、老师介绍李白

2、教师讲解诗意

二、读通古诗

1、学生各自自由朗读，读准字音。

2、应用不同形式的读（自由朗读、同桌互读、分组朗读、齐读等），达到读顺、读熟

三、自学诗句，借助注释明诗意

1、学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。

2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。

四、品读诗句，想象画面悟诗情

1、学生介绍自己所了解的李白

2、交流对诗意的理解

学生回答题目的意义

学生回答诗句的意思

3、老师提问题目向我们传递了哪些3、

信息

4、老师提问诗句的意思

5、播放课件中的范读音频

4、

5、聆听课件中的范读音频

6、依次有感情的朗读诗句

6、引导学生有感情的朗读诗句

五、绘画引导，激发兴趣

五、通过绘画，感悟诗意

1、让学生将《黄鹤楼送孟浩然之广1、学生自由绘画

陵》的情境利用绘画来展现。

2、点名学生展示作品

六、品悟依依惜别之情，

2、依次展示作品，感悟诗意

六、品悟依依惜别之情，说出经历

1、引导学生说出自己有关依依惜别、1、说出自己有关依依惜别、难舍难分的经历。

难舍难分的经历。

七、课后练习

七、课后练习

1、引导学生背诵《黄鹤楼送孟浩然1、

自由背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

之广陵》

2、依次背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2、点名背诵《黄鹤楼送孟浩然之广

陵》

八、课后总结

八、学生总结

1、老师提问：经过本课的学习，你1、我成功的背诵并理解《黄鹤楼送孟浩然之学到了什么？

广陵》这首诗。

2、中国古诗历史悠久，有两千六百2、我体会到了诗人对友人依依惜别、难舍难多年的文化积淀。让我们多学诗，多分的友情。

读诗，多赏诗，多写诗。做一名优秀的小诗人。

教学反思

1、

想象的力量是无穷的。学生通过想象，激活了诗句，所呈现的画面，给李白与友人的依依惜别之情，注入了生机。

2、

设问具有开放性。不但培养了学生发散思维与表达能力，而且也让学生进一步感受到李白对朋友的深情。通过引读，又盘活了诗句；诗句盘活，又加深了对诗情的体验。

板书设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

孤帆尽

情永在