资料摘要
倔强的小红军(第二课时)教学目标1、有感情地朗读课文,通过联系上下文理解“倔强”、“浮现”、“无可奈何”等词语。2、理解课文内容,学会通过人物语言,神态,动作描写来体现人物的性格。3、体会小红军一心为别人着想,宁可牺牲自己也不拖累别人,把困难和危险留给自己的高尚品质。教学重难点深入了解小红军是怎样一
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25 倔强的小红军ppt课件教学实录
未知
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关键词:25 倔强的小红军ppt课件教学实录
正文
倔强的小红军
(第二课时)
教学目标
1、有感情地朗读课文,通过联系上下文理解“倔强”、“浮现”、“无可奈何”等词语。
2、理解课文内容,学会通过人物语言,神态,动作描写来体现人物的性格。
3、体会小红军一心为别人着想,宁可牺牲自己也不拖累别人,把困难和危险留给自己的高尚品质。
教学重难点
深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的。
教学准备
课前收集红军长征时的相关资料。
教学过程
一、谈话导入:
1、同学们,在红军二万五千里长征途中,涌现出许多可歌可泣的感人的故事,《倔强的小红军》就是一个。这节课让我们继续来感受这个动人的故事吧!
2、师:通过上节课的学习,谁愿意来说一说,这个故事主要写谁?还写了谁?(板书:陈赓
小红军)
3、指导书空“赓”
师:同学们把手拿出来,跟着老师一起来写一写这个“赓”字。
4、文中的小红军是怎样一个孩子?
5、强调倔强的读音。
师:同学们注意,强是一个多音字,他还有一个读音是?你能组个词吗?
6、倔强是什么意思?请同学们查查工具书?看谁最先找到答案?
二、精读课文,深入体会
1、咱们知道了倔强的意思,那么文中那些自然段写了小红军倔强地拒绝陈赓的帮助,请同学们翻开书找一找,用括号括起来。
2、下面请同学们自由朗读课文,找一找,小红军拒绝帮助时所说的话有哪些?用横线划出来。(指导学生:我们在写对话的时候会用什么符号啊?那么请同学们仔细看一看那些句子带有冒号或引号,看谁找得又快又准!
找理由拒绝帮助
拒绝帮助的话
①、请同学们先来说一说,你找到了哪句话?小红军拒绝了什么帮助?理由是?(板书)
②、还有吗?这次他有拒绝了什么样的帮助呢?理由是?(板书)
③、还找到那些句子呢?这次陈赓想怎么帮助他?他拒绝的理由是?(板书)指导“无可奈何”
④、指导朗读,小红军一次次的拒绝了陈赓的帮助,谁愿意来读一读这几句话,注意读出倔强的语气。
⑤、小红军说这几句话时是什么表情,有什么动作呢?请同学们找一找,用波浪线划出来。(注意在引号前或后去寻找)
③“满不在乎”的意思是?为什么要“微微一笑”呢?他这么做是想让陈赓相信什么?
④“倔强”“把腰一挺”“作出准备赛跑的姿势。通过这些动作想表明什么?
⑤“把干粮袋一拉”、“轻轻地拍了拍”这是为什么呢?其实他的干粮袋里装的是什么?你是怎么知道的?(指导联系上下文理解课文内容)
3、分角色朗读课文。
师:下面请三个同学来读一读陈赓和小红军的对话部分。一位读陈赓同志说的话,一位读小红军说的话,还有一位读旁白,谁愿意?
4、教师指导读出陈赓的“亲切”“命令”的语气。
5、下面再请三个同学来读一读。看看能不能读得更好。
5、经过小红军的多次拒绝,结果怎样?
6、读一读,比较句子:
陈赓同志终于被这个小鬼说服了,只好爬上马背,朝前走去。
陈赓同志被这个小鬼说服了,爬上马背,朝前走去。
师:这两句话有什么不同?为什么要用“终于”、这个词?“只好”表示了什么?
7、陈赓同志骑在马上朝前走去,“心情老平静不下来”,为什么呢?他想到了什么?
8、“浮现”是什么意思?
9、为什么想到了那些孩子陈赓就知道自己受骗了呢?
10、是啊,陈赓想起了以前接触过参加革命的孩子们,他们一个个都是不怕苦,不怕累,宁可自己牺牲,也不拖累别人的好孩子。这时他才发现他受骗了。
11、陈赓为什么要狠踢马肚子奔跑起来?
12、等陈赓同志找到小鬼的时候,小鬼已经……文中说这时他全明白了,他明白了什么?从这里你看出小红军是个怎样的人?(板书中心)可是这个时候小
鬼停止了呼吸!
13、此时陈赓是怎样做的呢?请同学们齐读最后一个自然段,体会一下陈赓同志此时的心情?
14、你怎么知道的?
15、这一段话里并没有出现“伤心”“后悔”“难过”这些词,只是对人物的语言和动作进行了描写。以后咱们写作文的时候也可以像这样,抓住人物的语言、动作描写来表现人物的思想感情。
16、抽读。
师:谁愿意把这种感情用你的朗读表现出来呢?读一读这一段,读出“内疚”“后悔”的感情。
17、师范读。
师:听了同学们的朗读老师也忍不住来读一读了,同学们注意听,老师是怎么读的?
18、全班齐读。
19、师:你认为陈赓又是一个什么样的人呢?(板书)
三、总结全文
1、学了这篇课文,你有什么体会吗?除了倔强这个词,你还能用其他的词语来形容小红军吗?
2、通过这节课的学习咱们体会到了小红军宁愿牺牲自己也不远拖累别人的高贵品质,知道了陈赓是个乐于助人的人,同时了解了在写作的时候咱们可以通过描写人物的神态、动作、表现人物的性格。
四、片断练习
师:这节课的课后请同学们做一个片断练习,写一写你的同学。注意抓住他的神态,语言,动作来体现出她的性格。这节课咱们就上到这里,下课!
五、板书设计
25 倔强的小红军
陈赓
让马
同行
送青稞
关心爱护别人
小红军
体力强
等同伴
粮食多
宁可牺牲自己,也不拖累别人
文档信息
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