《忆江南》优秀教案案例

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

课 型

21 词两首

新授

课时

第一课时

班级

时间

教者

节数

知识与能力：1．学会本课的3个生字。

教学目标

2．朗读课文。背诵《忆江南》。

3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。

情感态度价值观：能对两首词描写的景象展开想象。

重

难

点

重点：能对《忆江南》描写的景象展开想象。

难点:

理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。

教学方法

教法：

自学法 学法：

教学准备

挂图

预习指导

教学过程

集体备课

一、导入新课

1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3 词两首）

2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）

二、学习《忆江南》

1、解题：

“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容

1 个性设计

一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

2．自学

（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？

（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？

（4）全班汇报交流。

（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

板书设计

作业设计

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

课 型

21 词两首

新授

课时

第二班级

时间

教者

节数

2

课时

知识与能力：1、学会《渔歌子》中的3个生字。

教学目标

2．朗读《渔歌子》。

情感态度价值观：能对两首词描写的景象展开想象。

重

难

点

重点：能对《渔歌子》描写的景象展开想象。

难点:

理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。

教学方法

教法：

自学法 学法：

教学准备

挂图

预习指导

教学过程

集体备课

一、复习

检查《忆江南》背诵情况。

二、学习《渔歌子》

1．解题。渔歌子，词牌名。

2．自学。

（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？

（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。

教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷个性设计

3

迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。

三、探究活动

1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。

2．同学之间交流自学情况。

3．读一读、背一背。

板书设计

作业设计

教后反思

4

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

22、成语故事二则

课 型

新授

课时

第一课时

班级

时间

教者

节数

知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标

思考问题的能力。P 情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。

重

难

点

重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。

难点:

难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。

教学方法

教法： 讲授法 学法：自学法

教学准备

挂图

预习指导

教学过程

集体备课

（一）引入新课，揭示课题。

（二）初读课文，整体感知。

1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。

2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。

（三）逐段读课文，理解课文内容。

问：这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？

使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失

5 个性设计

去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。

（5）想一想这个人错在哪里？

（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）

5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。

（1）“刻舟求剑”是什么意思？

（2）这个成语故事告诉我们什么道理？

（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）

板书设计

作业设计

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

22、成语故事二则

课 型

班级

第二时间

教者

节数

6 新授

课时

课时

知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标

思考问题的能力。

情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。

重

难

点

重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。

难点:

难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。

教学方法

教法：

讲授 学法：自学

教学准备

挂图 预习指导

教学过程

集体备课

（一）导入新课，激发阅读兴趣

（二）读文识字，扫清障碍

1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。

2.检查反馈：

（1）认读生字词语。注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。

（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。

（三）探究解疑，感情阅读

（四）由事究理，拓展延伸：

小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方个性设计

7

向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。

板书设计

作业设计

教后反思

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

23、孔子让路

课 型

新授

课时

第一课时

班级

时间

教者

节数

知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

2.在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。

情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。

重

难

点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。。

8

难点:

体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。

教学方法

教法： 讲授法 学法：自学法

教学准备

挂图

预习指导

教学过程

集体备课

（一）激趣导入，揭示课题

（板书课题：孔子让路。齐读课题）

（二）整体感知，了解大意

1.带着以上问题默读课文，读准生字词，联系上下文理解课文，思考：课文讲了一件什么事？（学生练说，师生补充、评议）

2.指名认读课文的生字词，开火车读课文，纠正读音不正确的字。注意多音字：喝——喝（hç）水；喝（hè）彩。

（三）自主阅读，合作释疑

1.自主阅读，质疑：

理解“问礼”。“问礼”这个词语在词典里是找不到的，但课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记号。

2.合作交流，释疑：

（四）深读课文，发散思维

1.思考：从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？学生谈各自的想法。

2.面对项这个孩子，你想对他说些什么？

（五）课外阅读

个性设计

9

课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。

板书设计

作业设计

教后反思

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

口语交际----玩具交易会

课 型

新授

1课时

第一课时

班级

时间

教者

节数

1

知识与能力：1 、能清楚介绍自己的玩具，独特之处能说明白。

教学目标

乐于交流。

3 、揣摩对方心思，努力用语言打动人，促使交易成功。

10 2 、全面了解自己感兴趣的玩具，不明白之出向别人询问，

情感态度价值观：揣摩人物内心，用语言打动别人。

重

难

点

重点：清楚明白的介绍自己的玩具。

难点:

努力让语言打动人，促使交易成功。

教学方法

教法：指导观察法 学法：实践法

。1、将教室布置成一个玩具交易会的会场。

教学准备

2、两个不同的玩具介绍场景。

3、学生课前准备用来交易的玩具，并掌握其性能、特点。

预习指导

教学过程

集体备课

一、创设情景，激发欲望。

1、引导学生观察，发现今天的教室有什么变化。

2、老师介绍自己的新身份-----会场主持人，导入交际话题。

二、介绍玩具，准备交易

1、介绍玩具，确定对象。

（1）课件演示，提问：你会选择谁进行交易，为什么

？

2、再次商议。

（1）有疑问的学生找各自交易对象，相互商谈。

（2）主持人现场采访。

（3）如果你们相互谈得不成功，怎么办？

三、正式交易，小结内化。

1、学生自由寻找交易对象进行交易。

2、师生共同小结交易小窍门。

四、交易结束，畅谈感受

五、拓展延伸

板书设计

11 个性设计

作业设计

教后反思

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

成语故事会

课 型

新授

课时

2课时

班级

时间

教者

节数

第二课时

知识与能力： 1、能把自己最感兴趣的成语故事讲清楚。

教学目标

情感态度价值观：激发学习语文的兴趣。

重

难

点

重点：用自己的方法写成语故事。

难点:

写成语故事

教学方法

教法：示范法 学法：实践法

教学准备

收集自己最感兴趣的成语故事。

预习指导

教学过程

12 2、能用自己的方法写成语故事。

集体备课

一、明确目标

习作练习，写成语故事。

二、开心点评

点评上节课同学门将的成语故事，哪些值得你借鉴。

三、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

四、指导修改

1、指名读自己的文章，师生共同评议，提出修改意见。

2、学生各自修改。

板书设计

个性设计

作业设计

教后反思

13

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

成语故事会

课 型

新授

课时

2课时

班级

时间

教者

节数

第一课时

知识与能力：1、能把自己最感兴趣的成语故事讲清楚。

教学目标

2、能用自己的方法写成语故事。 情感态度价值观：激发学习语文的兴趣。

重

难

点

重点：用自己的方法写成语故事。

难点:

写成语故事。

教学方法

教法：示范法 学法：实践法

教学准备

收集自己最感兴趣的成语故事。

教学过程

集体备课

一、明确目标

1、学生自读习作要求。

2、全班交流，明确写作要求。

（1）能用自己的方法写成语故事。

个性设计

14

（2）在成语故事的基础上，进行个性化再创作。

二、资料连接。

1、语言简洁，清晰。

2、开头介绍时间、人物。

3、抓住典型的事例来写。

三、习作构思

1、看图写故事。

2、扩写。

3、改写。

四、资源共享

1、指导学生选好故事。

2、指导讲好故事，说话有声有色。

3、指导学生听好故事。

五、习作方法

选取最感兴趣的成语故事来写。

六、开心练笔

1、小组讲成语故事。

2、选学生代表全班讲故事。

七、交流探究

全班交流，评议那个同学讲的好，好早那里

。

八、小结归纳

教师小结：表扬讲的好的同学。

15

板书设计

作业设计

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

课 型

语文活动六

新授

1课时

第一课时

班级

时间

教者

节数

1

1、练习写好“车字旁”和“舟字旁”的字。

2、了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背教学目标

背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。

3、了解我国的民族节日，培养对民俗民风的热爱之情。

情感态度价值观：培养学生热爱民俗民风的情感。

重

难

点

重点：积累好词好句。

难点：收集节日趣闻。

16

教学方法

教法：指导交流法 学法：实践法

教学准备

投影片，布置学生收集２－３则节日趣闻。

预习指导

教学过程

集体备课

一、学习带“车字旁”“舟字旁”的生字的书写。

１、投影片出示“轮、辕、辙”、“航、船、舷”。

２、观察，并把观察结果说一说。

｛轮

{航

车

｛辕、

舟{船

｛辙”

{舷

3、先观察带有“车字旁”的生字。

(1)“车字旁”是怎样书写的？

(2)他们在田字格中占多大位置？

4、在观察带有“舟字旁”的生字。

（1）“舟”作偏旁后书写有怎样的变化？

（2）带“舟字旁”的

生字是怎样书写的？

5、教师范写，学生评价。

6、学生试写，师生评议。

7、学生练写。

二、学习“我能填”。

1、学生是填。

2、集体订正。

3、指导朗读。

4、讨论、交流。

5、小组汇报。

6、齐读。

三、学习“我能说”。

17 个性设计

1、投影片出示练习题。

他说：“宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”

他说，宝剑是从哪儿掉下去的，--------------------------------。

2、引导学生明确题目要求。

（1）学生读句子。

（2）学生发言：你准备怎样补充句子？

（3）师生评议。

（4）师小结。

（5）学生试填，教师巡视指导。

四、学习“读读背背”

1、教师先范读。

2、领读。

3、指名学生试读。

4、学生自由读。

5、试背。

五、语文实践活动：节日趣谈。

1、布置学生收集节日趣谈，少数民族同学也可以讲一讲本民族的有趣的节日活动。

2、小组讲述，互相评价、补充。

3、全班交流。

板书设计

作业设计

18

教学反思

19