13珍妮的帽子ppt配套的板书设计及意图

9、珍妮的帽子

主备人：李淑敏 教学目标：

1．正确认读本课的十六个生字，正确书写十个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

3.让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学重难点：让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教具准备：课件

生字卡

课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

师：（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一猜？

（生猜）

师：你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！

二、初读课文

1．师提出读书要求：把字音读准，把句子都通顺，多和生字朋友们打招呼！

2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

3．认读生字，出示课件：

（1）小老师领读词语。（2）男女生对读

（3）开火车读词语。

4．师：你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。

三、研读课文

1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单评价）

2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。

预设：

1．对珍妮的印象深刻

（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可怜）

如果你是珍妮，你会怎么样？（预设：我会和珍妮一样，不好意思来上课，怕大家嘲笑。）

出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语“残酷”。

（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，她是怎样做的？

指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体语言。

（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。

珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八门的意思）（预设：每个同学都戴着一顶帽子，帽子五花八门。）

珍妮的帽子和其他人有什么不同？（预设：她的帽子很平常。）

珍妮为什么轻松地笑了？（预设：同学们的注意力都集中在谁的帽子最新奇上，没有人注意她的头部。）

出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。

你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了吗？

2．对海伦老师印象深刻

师：你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？

生答（海伦老师）

师：海伦老师给大家留下了什么印象呢？（细心、关爱学生）

生说原因，重点学习第二自然段。

3．对同学们的印象

同学们之间的互相关爱。第四自然段。

四、拓展延伸

1．师：珍妮生活在这样的一个班集体中真幸福，同学们，

如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎么做呢? 学生充分说。

2．师小结：你们真有爱心，老师为你们感到骄傲。老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们都能做到，对吗？（对）

3．拓展阅读小文章

第二课时

一、复习回顾

指名学生分自然段读课文。

二、记忆字形，指导书写

1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

3．班内交流识字的方法。“式”的斜勾上没有撇。“班”的左边的“王”的最后一笔是提。

4．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

5．学生独立写字

板书设计：

珍妮病了 头发掉光了

珍妮的帽子 老师宣布下星期要戴帽子

忐忑不安 变得轻松