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《校园交响诗》教学设计洛阳市洛龙区龙丰小学王改平一．教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语
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- 所属课文：27 校园交响诗
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- 2019-12-16 08:50:50
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27 校园交响诗教学设计及课堂实录
未知
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关键词：27 校园交响诗教学设计及课堂实录
正文
《校园交响诗》教学设计
洛阳市洛龙区龙丰小学
王改平
一．教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。 二．教学重难点：
1、理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。
2、激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教师的热爱与感激之情。
三.教学准备：多媒体课件。
四.课时安排：二课时 五.教学过程：
第一课时
（一）音乐导入课文
今天老师给大家带来了一首交响曲，大家想听吗？请欣赏。
（课件播放《命运交响曲》短片
）
看了这个短片有什么感受？（震撼
雄壮等 ）
简介交响曲、《命运交响曲》（贝多芬），以及二者的关系，导
入新课。
老师板书课题《校园交响诗》。 （二）明确本节课的学习目标
（三）初读课文，认识生字词
1.用自己喜欢的方式自由读文，读准字音，遇到难读的多读几遍。
2.认读生词，检查生词学习情况
指名读，齐读，指导、强调“书声琅琅”的láng 不要读成第三声，要读成第二声。学生再读这个词语。
3.出示词语： 甜蜜
蜂巢
喧哗
鸣啭
栖息
丰硕
轻盈多姿
绚丽多彩
汗流浃背
亭亭玉立
生机勃勃
嗡嗡嘤嘤 （1）指名读，齐读，读准字音。
（2）把词读出节奏，读出画面。
（3）词语结构：AABC
AABB 让学生说一说这样结构的词语。
三．初步理解课文内容
1.读课文，说出自己对课文的理解。
2.快速浏览课文，想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么？
师根据学生回答及时板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根
四、细读课文，理解感悟
1.默读课文，出示阅读提示：
①课文中的五个小标题分别比喻了什么？
②联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
（生边读边划，作批注。）
2.小组讨论，共同研讨。
3.讨论交流，全班汇报
⑴明确：
标题一：蜂巢象征了
教室
标题二：鸟岛象征了课间的校园
标题三：花瓣象征了①学生对老师深情的祝愿 ②表达老师在学生的祝福中得到回报，无比幸福
标题四：喷泉象征了老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神。 标题五：树根象征了老师
⑵和同学交流自己喜欢的句子及段落，以及从中获得的感受。
重点指导学生理解文中运用修辞手法的语句。课堂上训练比喻句式的变换。“把什么比作什么”以及“用什么比喻什么”，反复练习，让学生充分理解和掌握比喻句。
⑶让学生结合实际想象：我们的教室像什么？ 校园像什么？ 你做过送给老师的贺卡吗？
你有没有想象过我们的校园？ （4）指导有感情地朗读课文。
五.作业布置：
1.摘抄、积累优美词句，做好读书笔记。
2.有感情地朗读全文。
3、背诵课文。 附：板书设计：
27. 校园交响诗
教室
蜂巢
甜蜜
校园
学生来信
汗水
老师
鸟岛
像
花瓣
喷泉
树根
生机勃勃馥郁
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