资料摘要
3.华北明珠白洋淀1.利用对比,换偏旁等方法学习本课生字,通过做动作理解并积累“挨挨挤挤,摇教摇摆摆,上下翻飞”等词语。学2.通过想象画面,抓重点词指导朗读,感受白洋淀的美丽与富饶。目3.抓住“摇摇摆摆”想象荷花姿态万千的样子,并练习用有的…有的…还有的…说标一段话。激发想象感受,感受荷叶之多,荷花
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- 2018-04-28 16:34:00
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- 学校:张家口市桥东区回民小学
4华北明珠白洋淀课堂实录【1】
未知
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关键词:4华北明珠白洋淀课堂实录【1】
正文
3.华北明珠白洋淀
1.利用对比,换偏旁等方法学习本课生字,通过做动作理解并积累“挨挨挤挤,摇教
摇摆摆,上下翻飞”等词语。
学
2.通过想象画面,抓重点词指导朗读,感受白洋淀的美丽与富饶。
目
3.抓住“摇摇摆摆”想象荷花姿态万千的样子,并练习用有的…有的…还有的…说标
一段话。
激发想象感受,感受荷叶之多,荷花之美,并能用“有的…有的…还有的”句式练习说教学
话。
重难点
媒体支持
教学环节
一、新课导入,检查预习
上节课我们一起领略了祖国的三大世界之最,那雄起壮观的景象,这节课老师要和大家一起来欣赏祖国另一个地方的风光。
板书课题:
师:从课题中你知道什么?
1.认读字词
学习三个生字。注意其中的部首:“米”字旁、“弓”字旁、“口”
字旁。尤其注意吸字的右半部分由三笔构成。
2.解释字词。
二、初读课文
整体感知
1.学生大声朗读课文,要求不多字,不丢字,不错字,其他生认真听评价。指名读、同桌互读、小组合读。
2.师:读了这么几遍课文,看看课文写了白洋淀哪几个季节的美景。
学情预设
生1:我知道这个美丽的地方是“白洋淀”。
生2:白洋淀在华北。
生3:我知道课题中把“白洋淀”比作“明珠”
生1:“明珠”就是珍珠
生:明亮、美丽
生:是要赞美白洋淀美丽
平原 捆绑 由于 组成
相同 一切 一副 整齐
深入浅出 划算 吸引
挨挨挤挤 摇摇摆摆 粉红
华北 华山
席地而坐
远近闻名(说句子,葡萄
黄山
长城)
如果学生说不出来
师提供素材
生:描写夏秋两季节的白洋淀
应对策略
师追问:为什么要比作“明珠”是什么?
师追问:“珍珠”有什么特点?
师:作者把白洋淀比作“明珠”想说明什么?
师:是呀,白洋淀是个人杰地灵的好地方,让我们一起感受它的美丽风光。
老师在黑板上指导书写,学生在书上描一写一。注意老师在黑板上指导书写时一定要关注到每一位学生。
师追问:描写夏秋季节都是哪几个自然段呢?
3.师:夏天,秋天的白洋淀真美,老师觉得这两段已经把白洋淀写的如诗如画了,其他那3段多余,应该去掉。
三、局部深入,一课一得
1.师:美美地读读第3段,看看这段写了什么?
2.师:数数这一段有几句话
看看每一句都写了夏天的哪些景物。
3.师:你喜欢哪句话,哪个景物呢?你把相关的句子美美读一读。
4.生美美读汇报。
5.师:美丽的荷花不光颜色鲜艳美丽,而且姿态不一呢。
(出示课件,白洋淀荷花有全开放的,没开放的)
师:你看到了什么样子的荷花了?
师:每一枝荷花都是一位荷花仙子,好美呀!你能用“有的…有的…还有的…”的句子描写一下姿态万千的荷花吗?
师:听了你们的创作,老师觉得白洋淀简直就是人间仙境,令人神往呀!
生:3是描写夏天的,4是描写冬天的。
生反驳,不能去掉
生1:1段是告诉我们白洋淀在哪。2段是告诉我们白洋淀是什么样子的。5段是总结白洋淀的。
生2:第1段写白洋淀在哪。第2段介绍白洋淀的组成。第5段赞美白洋淀
生:写了夏天和秋天的美景。
生:这段共有6句话。
生1:写了芦苇
生:荷花、荷叶
生:打渔
生:喜欢描写芦苇句子
生:芦苇长得茂盛
生:“密布”
生:一望无边
生:一望无边的(大海)(天空)(草原)
生:芦苇长的不仅茂盛而且特别大。
生2:喜欢第2句
生:荷叶特别多
生:“挨挨挤挤”
生3:喜欢3句,荷花的颜色特别多
生:有的荷花展开花瓣。
生:有的荷花收紧花瓣。
生:弯着腰
生:风中左摇右摆向游人招手。
课件出示:那些荷花美丽迷人,姿态万千,有的
有的
还有的 。
生:下课了,同学们都到操场上玩耍。
师追问:为什么不能少呢?那1.2.5段写了什么呢?再看看这3段
师:1介绍白洋淀位置
师:对,1.2段总的介绍白洋淀的概况。3.4段具体细致描写。第5段总结赞美白洋淀这样文章很完整。
师及时归纳并板书。
师:你为什么喜欢这一句?
师追问:你从哪儿看出来的。
结合“乌云密布”理解
师:什么是一望无边?一望无边用来形容什么?你感受到什么?
师:读读这一句,要读得像海洋那么大。
师:你从这句中感受到什么?
师:你从哪个词知道的。
师:让两个学生扮演两片荷叶,做动作,并想像语言,感受荷叶多、茂盛
师:读读这一句
师:我们用“有的…有的…还有的…”的句子描写了姿态万千的荷花,现在你能用这个句式来说一段话吗?
6.学习5.6句抓住“上下翻有的丢沙包,有的踢毽子,还有的跳飞”体会白洋淀人的勤劳。
绳。热闹极了!
师:从“上下翻飞”一词你感
受到了什么?
生1:渔民们张网收网特别快。
四、整体回归,拓展延伸
师:好了,现在如果让你选择
一个季节去白洋淀,你会哪个季节去?
回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。
板书设计:
华北明珠白洋淀
风光秀丽 景色宜人
课后反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
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Q:这份教案对应哪篇课文?
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Q:如何找到配套课件?
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