角的度量教案范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

角的度量教案范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：角的度量教案范文

正文

第三中学电子备课教学设计

第

6节

执教者

授课时间

郑保升

40分钟

课题

角的度量（2）

年级

2 课型

学科

新授课

数学

第

四

章（单元）

3 节（第

课时）

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30°，45°，60°，90•°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言．

经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高学生的动手操作能力．

经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用．

教学重点

重点：会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角．

难点：用尺规画一个角等于已知角．

教学难点

教学方法

操作法、演示法、练习法

教

学

准

备

教

师

学

生

多媒体设备、投影仪．

教

学

流

程

教

学

内

容

教

师

活

动

一副三角板、量角器

学

生

活

动

预

设

时

间

教

学

调

整

一、引入新课

1．投影一个五角星的图案，请学生观察图形．（如右图）

2．提出问题：

你知道五角星的五个角是多少度吗？你是怎样知道的？

二、新授

1．画一个角等于已知角．

（1）提出问题：

你能用量角器画一个角等于36°吗？能画一个角等于108°吗？

（2）提出问题：

你能用三角板画出30°，45°，60°，90°等特殊角吗？

巡视收集学生测量的方法，并请学生说明不同方法得出的结论有何不同，对学生的活动过程给予积极评价．

结论：每个角均为36°．

巡视并指导学生画图．

指导个别学生画图，评价学生的画图结果．

在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数．

两个学生板书演示画图过程，其余同学独立完成．

动手画图

15'

2．用尺规画一个角等于已知角．

探究：已知∠AOB，画一个角等于这个角．

三、巩固练习

任意画一个钝角∠AOB，用尺规画一个角等于∠AOB

四、课堂小结

本节课我们通过测量角的度数，复习了角的度量方法，学会了用不同的工具画角．

提出问题：

请同学们说出你所知道的测量角的大小的仪器．（同

启发引导学生画图，并巡视指导学生画图，然后板书演示画图过程（画图过程中指导学生阅读课本中的画法），指导学生进行自我评价：用量角器量∠A′O′B′与∠AOB，看一看度数是否相等．

在学生活动过程中，教师对学生进行必要的指导，如15°看成45•°～30°，用两块三角板画出15°的角．

打开多媒体播放有关用仪器测量角的活动片子，让学生认识测量角的仪器．

先进行独立思考，阅读课本第139页探究内容，动手画图，•小组交流解决疑难，根据教师的演示，进行自我评价．

教师在黑板上画钝角∠AOB，•请一个学生板书画图教师巡视指导其余学生画图．

请同学们用三角板画出（1）15°；（2）75°；（3）105°；（4）120°；（5）135°的角．

20'

学互相补充）

五、作业布置

1．课本第145页至第146页习题4．3第6、11、14题．

2．选用课时作业设计．

板书

设计

角的度量（2）

1、量角器测一个角的大小

2、用尺规作图画一个角等于已知角

教学

反思

资料摘要

角的度量教案范文

角的度量教案范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_92974

配套课件

角的度量PPT课件和板书设计及设计说明

角的度量PPT课件和教学实录及点评

角的度量PPT课件和教学内容概述

角的度量公开课课件

角的度量PPT完美版

相关文档

正数、负数以及0的意义教学设计方案

正数、负数以及0的意义优秀教案说课稿

正数、负数以及0的意义第一课时评课稿

正数、负数以及0的意义教案和学案内容

方程的应用第二课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：角的度量教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？