有理数比较大小优质课一等奖｜教案在线预览

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第2课时有理数比较大小一、教学目标1．理解比较有理数大小的规则的合理性．2．会比较有理数的大小．二、预习反馈阅读教材P12～13，完成下列内容．1．(1)在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数．(2)正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-25 08:08:00

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学校：开平市风采华侨中学

有理数比较大小优质课一等奖

未知

2019-06-25 08:08:00

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关键词：有理数比较大小优质课一等奖

正文

第2课时

有理数比较大小

一、教学目标

1．理解比较有理数大小的规则的合理性．

2．会比较有理数的大小．

二、预习反馈

阅读教材P12～13，完成下列内容．

1．(1)在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数．

(2)正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小．

2．以下四个选项分别表示某天四个城市的平均气温，其中平均气温最低的是(C) A．－3 ℃

B．15 ℃

C．－10 ℃

D．－1 ℃

3．比较大小(填“＞”“＜”或“＝”)：

111(1)－0.1＜0； (2)－＞－； (3)－π＜－|－3.14|; (4)－(－0.3)＜|－|. 763三、新课

例1 (教材P13例题)比较下列各对数的大小：

831(1)－(－1)和－(＋2)； (2)－和－； (3)－(－0.3)和|－|. 2173解：(1)先化简，－(－1)＝1，－(＋2)＝－2. 因为正数大于负数，所以1＞－2，即－(－1)＞－(＋2)．

(2)这两个负数比较大小，先求它们的绝对值． 11

(3)先化简，－(－0.3)＝0.3，|－|＝. 331 因为0.3＜， 31

所以－(－0.3)＜|－|. 3

88339|－|＝，|－|＝＝. 212177218983因为＜，即|－|＜|－|，

212121783所以－＞－. 217【点拨】

异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值．

76【跟踪训练1】比较－和－；－|－(＋5)|和－[－(＋5)]的大小，并写出比较过程．

【点拨】

先化简，再比较．

四、巩固训练练习册P10 第1--10题。

五、课堂小结

1．两个负数比较大小，绝对值大的反而小．

2．正数大于零，零大于负数，正数大于负数．

3．用数轴如何比较两个数的大小？

六、布置作业。课本P14第6题。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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