习作课堂实录

秋天的雨

马宝玉小学王占明

【教学目标】

知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法

1、播放课件,感受景色的美。

2、品读课文,感受语言美。

3、动情朗读,体会秋雨的美。

【教学重点难点】

重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习导入

孩子们,我们上节课已初步感受了秋雨的神奇,今天,我们一起来继续走近秋天,走近秋天的雨。(板书课题:11、秋天的雨。)

1、还记得学过的生字词吗?我们还按老规矩,开火车读,读对了,其他同学跟读,读错了,齐读纠正。(课件出示生词)

留意扇子扇走炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧丰收2、课文是从哪几个方面写秋天的雨呢?作者在每个自然段的开头写出了他的感受,谁来把相应的句子读一读。指名读(助学单1)

(课件出示每段第一句话)

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天要来了。

看屏幕,这几句话连起来多像一首精美的小诗啊,连起来齐读。

二、品析课文

这首小诗的每一句正好代表了每个段落中的意思。

(一)、作者最先把秋天的雨比作了什么?(板书:一把钥匙)

它为我们打开了——秋天的大门。谁来读一读?

其他同学认真听,找出关于描写秋雨的词,用笔做出标记(指名答)。它是怎样打开大门的(指名答)?所以我们在朗读这一自然时要带着温柔,舒缓的语气读。谁来?(个别读) (二)、秋天的大门一打开,首先映入我们眼帘是一个五彩缤纷的世界。那是为什么呢?

是啊,因为秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(板书:一盒颜料)

1、默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?交流:

黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,

2、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?

(1)你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

这里把什么比作什么?

(出示图片:一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。

这里的“一把把”能换成“一把”吗?这说明了银杏树叶什么特点?(多)

谁来读一读下一句?(指名读)

(2)它把红色给了-------枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇瓢哇,邮来了秋天的凉爽

再看这两句话,来一起读?比原来的句子少了什么?(扇哪扇哪,飘哇飘哇)

出示原句,再来读一读,你觉得哪个更好呢?

“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”是表示动作的词语,闭起眼睛跟着老师的描述想象画面————当一阵微风轻轻吹过枫树的时候,满树的枫叶都扇起了它们的小扇子,扇哪扇哪,不停地扇着,在阳光的照耀下,发出金灿灿的光。当微风轻轻吹过枫树的时候,数不清的火红火红的枫叶是那么轻柔地飘哇飘哇,飘在空中,最后慢慢慢慢地落了下来,轻轻地落在地面上。好了睁开眼睛,告诉老师,你想到了那样的画面了吗?美吗?就是因为这两个词才使这两个句子一下子更生动更具体了。

自读体会,齐读,看能不能闭眼边想象画面边试着背下来。

(3)金黄色是给田野的,(出示图片)看,田野像金色的海洋。

你仿佛看到了金黄色的什么?

(4)那橙红色是给谁的呢?……人们去摘呢?

果园也告诉我们丰收了,可以从哪个词知道呢?(“你挤我碰”)说明水果-----有好多。

但是实际上水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!那你在什么情况下看到过“你挤我碰”呢?(同学拔河比赛的时候,在旁边喊加油的啦啦队的同学会你挤我碰;每次上学校门刚开,抢着进校门的同学们会你挤我碰。)是啊,橘子柿子就像你们这些顽皮的孩子,你挤我碰,非常热闹,在争着抢着,想让人摘走呢!

事实上,果园里可不止有柿子,橘子这些橙红色的水果,当然还有很多种颜色的水果。你能仿照我们的课文里的句子也写一些吗?

(5)秋天的雨还把-------色给了-------,------------。(助学单2)

(秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的宝石。摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦。) (秋天的雨把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋儿,冲着我们甜甜地笑呢。) (秋天的雨把红色给了苹果,像一个个红红的小灯笼,是那么喜庆。)

(秋天的雨把红色给了海棠果,红红的海棠果就像是一个个棒棒糖,让人忍不住想去咬上一口。)

(秋天的雨把黄色给了梨子,黄澄澄的梨子像一个倒挂的铃铛,叮当叮当,奏出了丰收的乐曲。)

(秋天的雨把粉红色给了蜜桃,蜜桃撅起粉嘟嘟地小嘴儿,像是在做可爱的表情包呢。) (6)在大家的帮助下,秋天变得更美丽了,可你知道秋雨最偏爱谁吗?他把最多的颜色给了谁?(指名读)

菊花仙子的颜色太多了,多得写也写不完,文中用哪个标点表示?

3、我们一起来欣赏一下美丽的菊花吧。(出示菊花课件,配乐欣赏)

看看,秋天的雨给了大自然这么多的颜色,而且又这样鲜艳,所以课文里用上了一个什么词?(五彩缤纷)

4、“五彩缤纷”还可以换成哪个词语呢?——(五颜六色、万紫千红、五光十色、色彩斑斓、色彩缤纷、绚丽多彩……)

(三)、秋天的雨不光有多彩的颜色,还有好闻的气味呢。(板书:好闻的气味),谁来读这一段呢?(指名)

对话:

梨怎么样?香香的,”

(陶醉地)真香啊!

“菠萝呢?甜甜的”

(陶醉地)好甜哪!

“香香的,甜甜的”,把大家的口水都引出来!

现在闭上眼睛闻一闻,在这丰收的果园里,你又闻到了哪些水果的香气?(葡萄、荔枝、草莓、香蕉……)

是啊,这么多水果的香气都躲在小雨滴里呢!

现在,假如你就在这丰收的果园里,最想做的是什么?(吃、摘回家)

所以现在呀,老师叫你回来上课,你肯定不愿意回来。妈妈叫你回家,你也不走。爸爸拉你,你还是不走。你们的脚哇,早就被那香味——勾住了!(做勾住的手势)

一起读这句话(课件文字)。“小朋友的脚,常被那香味勾住。”

可同学们读得并没勾住啊!流着口水一动不动。(范读,再齐读)

(指名读三自然段)

(四)、秋天的雨,还吹起了金色的小喇叭,提醒小动物和植物为过冬做准备呢!(板书:吹起喇叭)谁来把这一段读一读?

这时候,秋天的小雨滴来到了正在忙碌的小动物们身边,和它们对起了话。谁来当小动物?

(你是谁呀?我是。你在干什么呢?我在。)

小雨滴来到了正在忙碌的植物们身边,又问:

(你是谁呀?我是。你在干什么呢?我在。)

(你觉得秋天的雨还可能会告诉哪些动植物准备过冬呢?补充有关动植物过冬的材料。助学单3)

就这样,秋天的小雨滴来到小河,来到高山,来到田野,来到大自然的每一个角落,到处提醒小动物、植物们快快为过冬作准备,和它们开心地对着话。

(机动:谁再来读一读这一段)

三、总结回归

秋天的雨,是一把钥匙,打开了秋天的大门,把一盒五彩缤纷的颜料给了大地,它藏着好闻的气味,勾住了小朋友的脚,还吹起小喇叭,告诉小动物和植物们冬天快要来了。所以,课文的结尾说秋天的雨带给大地的是一曲-----丰收的歌,带给小朋友的是一首-----欢乐的歌。(板书:丰收的歌,欢乐的歌。)

打开书,齐读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

四、配乐朗读

最后我们将准备好的小诗按提示分行朗诵给我们的同学和在座的老师们,好不好?每行同学一句,老师希望大家用心去读。(画面配乐)

五、拓展积累

积累有关秋天的词语、谚语、句子等与大家分享交流。(助学单4)