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第十一册第五单元“初识鲁迅”导读课单元整体教学设计环翠园小学王红晖课型:

单元导读课——以主题单元为核心,整合单元听、说、读、写的教学任务,引领学生通览单元学习内容,指导学生初步感知本单元课文,明确学习目标,激发学生的学习兴趣。

教材内容简介:

人教版六年级上册第五组以“初识鲁迅”为专题编排教材,内容包括认识鲁迅、感受鲁迅,继续学习描写人物的基本方法,重点让学生学习理解含义深刻的句子。其中,第一篇课文《少年闰土》是鲁迅的小说《故乡》中的一个片段,课文后安排资料袋——鲁迅简介。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。《我的伯父鲁迅先生》安排有两个片段的“阅读链接”:第一个片段语言精练、传神,可谓抓住人物特点描写的范例;第二个片段与课文内容相照应,既是对课文内容的阐释,又是对课文内容的补充。《一面》前的链接语,用有说服力的事例讲了鲁迅对青年的关心和爱护,与课文内容相对应;《有的人》是鲁迅的一生做出了总结和评价。

四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。教材借助文质兼美的一组课文,让小学生能较全面地了解、认识鲁迅。

教学目标:

1、整体感知单元的主题和学习内容,确定学习目标。

2、初步了解课文的主要内容,围绕“读人、悟人、写人”的训练重点,指导学法。

3、整理单元导读卡。

教学重难点:

了解单元主题,明确学习任务,知道读写训练点。

教学准备:

课件,单元导读卡。

教学过程:

一、紧扣主题,激趣导入

1、猜猜他是谁?(先出示人物描写片段,初步感受鲁迅的音容笑貌。)

片段一:

他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须一个隶书“一”字……(人物外貌描写)

片段二:

先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚掀起帽子往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去……(人物动作描写)

2、揭谜底,引探究。(出示鲁迅照片,激发求知欲望。)

他就是鲁迅。这个名字我们并不陌生,我们在第二组“祖国在我心”的专题中读过他的一句爱国名言:“唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。”

3、你还了解到鲁迅哪些方面呢?(借助资料袋)

4、小结:鲁迅被人们称为文学家、思想家和革命家,其实他还是一位优秀的设计师,北京大学的校徽中的文字就是他在1917年8月设计的,“北大”两个字比篆书上下排列。(出示北京大学的校徽,结合《玩趣园》)

二、单元导读,明确目标

1、快速浏览单元导读,单元导读告诉我们什么?

预设一:单元主题:初识鲁迅

预设二:明确本单元的学习任务。(课件,齐读学习任务)

(1)理清文章思路;

(2)体会含义深刻的句子;

(3)继续学习描写人物的方法;

(4)阅读鲁迅的作品或文章。

2、我们做了单元的预习,谁能告诉大家这个单元有哪些课文:《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。

三、速读课文,感知人物

1、结合预习,再次快速浏览四篇课文。把你们的发现和初步了解的内容,填写在单元导读卡上。

2、小组交流后汇报。

了解每篇文章的作者:鲁迅,周晔,阿累,臧克家。在这个单元中,只有一篇文章是鲁迅写的,其他三篇是别人写鲁迅的

了解每篇文章主要写谁:闰土、鲁迅。我们可以了解鲁迅是怎样介绍他小时候的伙伴,通过其他三篇课文,认识鲁迅是个怎样的人。

了解每篇文章的大概内容:结合导读卡,说说其中一篇课文的大概内容。(提示:课文写了谁,写了他什么事。)

(1)《少年闰土》是鲁迅写闰土。鲁迅回忆了与闰土相见,相识,分别的故事,重点写了闰土给我讲雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,看跳鱼儿四件事。

(2)《我的伯父鲁迅先生》周晔写鲁迅。周晔回忆了鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的四件事:趣谈《水浒》,笑谈“碰壁”,救助车夫,关心女佣。

(3)《一面》阿累写鲁迅。阿累在内山书店里与鲁迅的一面之缘,得到鲁迅的赠书。体会鲁迅对青年的关心与帮助。

(4)《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而写。“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”把跟与鲁迅截然相反的“有的人”进行对比,写出了人们对鲁迅的尊敬与怀念。

了解本单元读写重点:四篇文章同是写人,分别是闰土、鲁迅。课文向我们介绍了两个人的特点,抓住人物的哪些方面描写?(根据学生回答,依次板书)

(1)《少年闰土》——外貌,动作,语言

(2)《我的伯父鲁迅先生》——动作,语言

(3)《一面》——外貌,语言

(4)《有的人》——对比

5、学生结合板书,尝试小结本单元读写训练点:四篇文章,两个主要人物,作者都是通过具体的事例介绍人物,有些是四件,有些是一件事写的,运用人物的外貌、动作、语言等描写写出人物的特点。

四、回了总结,完成导读卡

1、在第五单元的学习中,我们将要了解鲁迅的作品,别人写鲁迅的文章,我们对鲁迅有初步的认识。

2、我们继续学习描写人物的基本方法,可以采用多件事例,抓住人物的动作,语言,外貌去描写。

3、经过这节导读课的学习,相信大家有了收获,在接下来的精读课的学习中会更加主动、积极。

板书设计:

单元主题:初识鲁迅

单元课文:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》

作者鲁迅周晔阿累臧克家

主要人物:闰土鲁迅

大概内容:四件事四件事一件事怀念

描写方法:外貌语言动作动作语言外貌语言对比