习作教案2

人教版六年级上册第四单元

“漫画”作文教学设计

【教学目标】

1、引导学生看懂图意,体会画家的用意。

2、让学生在学习中习作一种写作方法:观察漫画,展开想象,选择角度,创编故事。

3、指导学生感受漫画故事,绘制思维导图。

【教学重、难点】:

1、引导学生看懂图意,体会画家的用意。

2、让学生根据漫画想象创编故事,绘制思维导图。

【教学准备】PPT

【教学时间】:1课时

【教学过程】:

一、从单元主题入手,感受树的价值

1、大家知道树的作用吗?

相信大家一定感受到了森林对环境保护的重要作用。因此森林被许多的学者誉为“绿色的海洋”、“看不见的绿色水库”。让我们一起来看看(出示:)工程师说:森林是自然的结晶。

艺术学家说:森林是大自然的美容师;

生物学家说:森林是生命的摇篮;

水利学家说:森林是绿色的水库;

人类学家说:森林是人类的乐园

2、谁来读

让我们合作读,我不读的大家要重读。

3、你认为谁?还会怎么说?(出示)学生说想法(评价)

过渡:通过这些评价大家已经对树有了新的认识,一棵树的价值到底有多大?我们应该怎样对待大树?让我们阅读两篇小短文去寻找答案。

4、阅读《一棵树的价值》和《向大树道歉》

①、交流你对树木有什么新的认识?

正因如此,(出示:在东邻日本,凡增加一部汽车,要种树一棵,)找学生接着读。

这些做法,不仅是种几棵树的问题,这更体现了一种环境意识。

②、你应该向文中的作者学习什么?

你们知道吗?在葡萄牙小学的课文中这样写道:起头齐读

【爱一棵树,就是爱一个朋友。一棵树虽然占地方不大,但它保护大自然,净化空气,提供水果、木材和其它许多东西,让我们植树造林吧!】

过渡:可在现实中又是怎样呢?让我们看一组图片

看了这组图片,你最想说的一句话是什么?(这里有愤怒、恐惧、悲伤)过渡:今天我们将通过一幅漫画的写作去唤醒哪些自私、无知的人(出示漫画)大家请看。

二、感悟漫画,体会写法

1、要想写好漫画,首先要看清漫画,(出示:1、整体看图:什么时间?有哪些人与物?在哪儿?干什么?结果怎样?)请大家思考一下,也可以小组内交流、交流。几分钟(5分钟)

2、我们不但要看清漫画,还有看活漫画,(出示:2、细致看图:让人与物有话语;让人与物有动作;让人与物有想法;让人与物有表情)

3、只有明白漫画的含义才能写出出色的文章,所有要看懂漫画(出示:怎么理解“这块木头里一定有虫”这句话?“木头”和“虫”指的是什么?)汇

报的格式是:这个人脑袋里只想着(),而不考虑(),这是()虫。

4、大家看这幅漫画他没有题目,都说题目是画的眼睛,认真思考,你打算给这个漫画起一个什么题目?这也可以作为习作的题目。

三、选择角度,设计习作思维导图

漫画有了这么多的好题目,现在就让我们(出示)创意习作绘制自己的习作思维导图:

①、以“你”的角度来写。★

今天,当我展开书页,一幅可笑的画面呈现在我的面前,让我为之一笑的同时更引起我的深思……

②、以啄木鸟的角度来写。★★

我是一只啄木鸟,生活在郁郁葱葱的森林里。我快乐极了,因为有许多的好伙伴陪伴我。可是有一天……

③、以大树的角度来写。★★★

我是一棵树。我生活在辽阔的森林里,过着幸福的生活。每天早上,太阳公公早早地起床,射出灿烂的光芒,把森林照得金灿灿的,像为森林披上了一层金纱。

“身体怎么样?”啄木鸟医生热切的向我询问。……

④、以伐木工的角度来写。★★★★

“广告:急需木材,一棵树五十元。”生活本来就不富裕的光头强一看,两眼直冒金光,立刻跑去报名,边跑边念叨着:“哈哈,发财了!”……

6、学生习作、并展示

四、回顾主题、总结下课