2 美丽的南沙群岛特级教师教学实录

一、教材解读

1.《美丽的南沙群岛》是一篇散文,语言优美,为学生积累语言提供了丰富的素材。

书后习题1:朗读课文,背诵课文二、三自然段;书后习题4:课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读。

2.这是一篇介绍风景名胜的文章,课文字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这与本单元的第3课《庐山的云雾》相似。同时,联系单元第1课《长城和运河》,教材编者意图,也即对孩子进行爱国主义的教育,让孩子在阅读之中,了解中国。

书后习题5:在中国地图上找到南沙群岛,再根据课文内容向别人做介绍。

3.课文中生字新词较多较难。只识不写的9个生字,会读会写的9个生字,课文中还有许多的四字词语。

书后习题2:用钢笔描红;书后习题3:读一读,再抄写。

4.这篇文章,从地理位置、物产、景色三方面介绍了南沙群岛,这便于学生很好地去把握文章的主要内容。同样的作者也运用了中心句,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

二、中年段阅读教学要求

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。三、了解学情

1.南沙群岛,对于三年级学生来说,离他们的生活较远。资料的查阅与运用,是有效的途径之一。

2.课文中许多的词、句、段还是有着一定理解上的难度。初读课文用时需多些,让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。如本课的难点句“茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”

3.本篇课文的段落采用了典型的总分构段方式,这在三年级上学期《北大荒的秋天》等课文中已经学习。对于本课第二、第三自然段结构相似,在写作方法的理解上应该相对容易。四、教学思考

1.关注资料搜集,用好资料,助力学生理解课文。

2.多种形式的读,感悟文章的美,有效积累,背诵课文二、三自然段。

3.学习“总分”的构段方式,尝试练习运用写法。

4.开展与课文相关的实践活动。

第一课时

一、直接导入,出示课题

今天,老师要带同学们到我们祖国的最南端——南沙群岛去旅游,去感受南沙群岛的魅力。(板书课题)

齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?

2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔、岛屿、星罗棋布、矿产、仅、曾母暗沙、蓝玉合璧、海龟

(2)纠正读音,指导学生读好多音字“曾zeng”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5.交流答案。

三、感知全文内容

1.出示:引导学生边看图边思考:中国地形图。

南沙群岛位于?

口头回答:南沙群岛是祖国的()也是()

2.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四、指导写字

1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.全班交流

3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时

一、复习

1.复习词语。

2.你印象中的南沙群岛是什么样的?传说中的南沙群岛又是什么样的呢?

3.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段

1.感知课文

出示挂图,指名读课文第一自然段:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

(二)第二自然段出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。(三)教学第三自然段:

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)南沙群岛不仅物产丰富,景色也很迷人。指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三、总结。

学习了这么美的的文章,欣赏了这么迷人的景色,谁能像小导游一样把南沙群岛的美介绍给大家呢?

四、布置作业:

1.课后第四题,第五题(把介绍的内容写在作文本上)

学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。