生字表（二）教案设计范例

2017—2018第一学期语文公开课教案

第12课

锯是怎样发明的(第二课时)

执教:汪素华

一、教学目标:

(一)知识与能力:

1.正确朗读课文,理解课文内容,了解鲁班是怎样发明锯的。提高阅读理解能力;

2.理解词语“传说”“仔细一看”“发现”“忽然”“果然”。加强词语理解,丰富词汇积累,提高语言表达能力。

(二)过程与方法

1.以读促悟,理解课文内容。

2.说说句子,加深词语理解;

3.想想,知识运用。

(三)情感与价值观:

通过学习,懂得只有善思爱想,才能有所创造。

二、教学重点:正确朗读课文,理解内容,明白锯是怎样发明的。

三、教学难点:在日常生活中,学会观察和思考,培养创新能力。

四、教学安排:一课时

五、教学时间:二0一七年十二月二十六日

六、教学准备:多媒体课件

七、教学过程:

(一)检查复习回顾引新

1.检查上节课的字词掌握情况;

2.回答:“锯”在发明前,人们是用什么伐木的?

3、“锯”是谁发明的?你是怎么知道的?(板书:鲁班发明了锯)

4、理解词语“传说”。

5、课文一共有几小节,第几小节写的是“锯”怎样发明的?

过渡(师):通过学习,我们知道了课文的第三小节写了“锯”是怎样发明的,这节课我们重点读懂这一小节。

(二)以读促悟理解知新

1.齐读第三小节;

2.师:同学们,你们在读第三小节时,有没有想过,是什么提醒鲁班发明了“锯”?

3.(幻灯片)出示小草。

(1)这是怎样的小草?课文中的哪一句话告诉了我们?

(2)出示、读句:小草的叶子上有许多小齿;

(3)体会“仔细一看”“发现”;

4.小草的叶子边上有许多小齿,可真厉害!课文中哪句话写出了这个意思?请你读课文把它们用﹏划出来。

(1)出示下列句子

他的手指忽然被一根草划破了,流出血来。(理解“忽然”)他试了试,在手指上一拉,就是一道口子。

(2)师:这几句话该怎样读才能显示小草的厉害或锋利?相互评

议,指导读。

5.这时鲁班是怎么想?

出示句子:如果照小草的叶子那样,用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉。不是比用斧子砍强多了吗?

(1)这句话很长,谁能读好?指导读。

(2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?

(3)互相解疑,齐读句子。

6、鲁班又是怎么做的?

(1)出示句子:他马上回去打了一把,拿到山上试试…….

(2)齐读句子。

7.鲁班的设想成功了吗?

(1)出示句子:…..果然比斧子又快又省力。

(2)齐读句子

(3)理解“果然”

(三)巩固新知提高认识

1.齐读第三、第四小结;

2.说一说鲁班是怎样发明“锯”的。(鲁班发现小草的叶子边上有很多小齿,就照小草的叶子那样,用铁打了一把有齿的工具,从而发明的“锯”)

(四)明白道理积累运用

1.鲁班是怎样的一个人?(善思爱想)

2.师:在现代社会,也有很多发明家,像鲁班一样,善于思考,勇

于发明创造。比如,看到在蓝天中飞翔的鸟,发明了飞机。看到在深海里游动、沉浮的鱼,发明了潜水艇。等等,还有很多,所以,大自然很奇妙,只要我们留心观察,一定会发现很多与我们生活息息相关的东西。(出示幻灯片)

(五)布置作业加深记忆

1.熟读课文;

2.抄写下列句子:(出示)

(1)他的手指被一根小草划破了。

(2)鲁班仔细一看。发现小草的叶子上有许多小齿。

(3)鲁班照小草的叶子那样,用铁打了一把有齿的工具。

(4)锯就是这样发明的。

附:板书

12 锯是怎样发明的

试想做

看见有小齿的叶子发明了锯

启示