11 湖滩上，有一对天鹅设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《湖滩上有一对天鹅》教学设计教学目标:1、正确认读本课生字。2、知道“饮”是一个多音字,了解它的用法,联系上下文理解词语“翩翩起舞”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会边读书边想象的读书方法,重视学生朗读能力的培养。5、通过指导学生有感情地朗读,使学生正确把握诗歌内容,想像湖滩、天鹅与孩子构

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 湖滩上，有一对天鹅

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2018-04-23 15:55:00

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学校：石家庄市西兆通小学

11 湖滩上，有一对天鹅设计意图

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关键词：11 湖滩上，有一对天鹅设计意图

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《湖滩上有一对天鹅》教学设计

教学目标:

1、正确认读本课生字。

2、知道“饮”是一个多音字,了解它的用法,联系上下文理解词语“翩翩起舞”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会边读书边想象的读书方法,重视学生朗读能力的培养。

5、通过指导学生有感情地朗读,使学生正确把握诗歌内容,想像湖滩、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面,体会人与动物和谐相处的可贵、美好。

6、通过学习,培养学生善于想象、善于思考的习惯。

教学重点:

学会本课生字词,理解课文内容,体会诗歌的意境。

教学难点:

在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言,体会人与动物和谐相处的可贵与美好。

教学设计

一、谈话引题。

二、初读课文,认读生字。

1、学生借助拼音自读课文,教师提出要求:读准字音,读通句子,遇到不熟悉的字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。

3、认读生词,生字

湖滩天鹅衔着降落吊车饮水广播踏步寻觅小盒鸟窠翩翩起舞

湖滩鹅降吊饮播踏舞寻

三、品读课文,深化感悟。

1、教师范读课文,学生说一说,你从课文中感受到了什么?

2、静下心来,默读课文,认真地想一想,你从诗歌中的哪些地方感受到了天鹅的美丽,用笔画下来,再有感情地读一读。也可以把你的感受与同桌交流。

全班交流,师随机指导朗读,让学生在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言,体会人与动物和谐相处的可贵与美好。

(1)指导朗读第一和第二小节,引导学生边读书,边想象,读出自己的感受。

(2)指导朗读第四小节,重点理解翩翩起舞的意思。

(3)指导学习第三小节,用对歌的方式感悟孩子的心灵之美。四、想象体味,了解诗情。

学习第五小节,思考:天鹅和孩子欢乐的歌声里会唱些什么?

五、再读课文,升华情感。

生配乐朗读课文。

六、布置作业。

课下把这首动人的小诗背过,并把自己在课堂上创作的歌词写在自己的积累本上。

关于本教案的常见问题

Q：11 湖滩上，有一对天鹅设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 湖滩上，有一对天鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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