4　城市之肺教学内容概述

《城市之肺》教学设计

【教学目标】

1、学习肺、黏、蔓、痢、椴、槭等生字,理解污染、扰乱、侵袭、茸毛、心旷神怡等词语。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,从而认识减少污染、保护环境的重要性。

3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。

【教学重难点】

抓关键词句体会“城市之肺”的作用,知道怎样更好地发挥它的功能。

【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料

【教学过程】

一、谈话导入

1、孩子们,还记得五年级学过的说明文《鲸》吗?知道鲸用什么呼吸吗? (肺)今天,我们再来学习一篇说明文,板书:城市之肺,注意“肺”字的书写。(肺的右边不是市,最后一笔是竖。)

2、齐读课题,质疑:“城市之肺”是什么?

二、通读课文

1、出示自学要求:

⑴检查字词掌握情况。

⑵思考:“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说说。

⑶想想:“城市之肺”有什么作用?从文中找相关句子。

2、交流反馈:

⑴检查字词。

黏nián 痢lì

椴duàn 槭qì

蔓màn 蔓延wàn 藤蔓

污染:使沾上脏物或有害物质。

扰乱:骚扰,打乱。

侵袭:暗中侵入,破坏。

⑵指名回答。

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

⑶质疑,这里把花草树木比作____和_______,这种说明方法是?

三、研读课文

㈠“城市之肺”有什么作用?

1、树木花草如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子。

树木花草——“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

⑴指名读;

⑵读了这句话,你知道了什么?(“绿色卫士”能吸收二氧化碳,能降低灰尘污染。)

⑶这就是“绿色卫士”的作用,它和我们人类身体器官——肺的作用一样,难怪作者把它们比作“城市之肺”。

⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

2、“城市之肺”还有什么作用?请默读2、3、4自然段,找出相关句子。

A、幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

⑴指名读。

⑵像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫——(举例子)。

B、树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果,“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

3、怎样才能更好地发挥“城市之肺”的功能呢?

过渡:是啊,“城市之肺”在我们生活中如此重要,它给人类带来了欢乐和健康,它付出了如此之多却又得到了什么?

⑴指名回答(未老先衰、加速死亡)

一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。

⑵配乐,师生动情诵读。读着读着,你想到了什么?(树木的无私奉献,人类对环境的破坏……)

⑶想想:我们人类该怎么做?

我们在绿化城市的时候,应当从环保的角度充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

四、拓展练笔

过渡:学了课文,我们知道了树木花草不仅能美化环境,还有着更深层意义上的作用,接下来请同学们就以你搜集到的一棵树的身份来写写(至少用上两种说明方法)

我是一棵树,人们把我比作“城市之肺”。

在这里,我想对人们说……

【板书设计】

是什么郁郁葱葱的树木花草

吸收二氧化碳降低灰尘污染

城市之肺有什么作用消灭细菌保护人类

抗击风沙侵袭大大减弱噪音

保护土壤保护建筑物

更好地发挥功能我是……我想对人们说……