5 金色的草地优秀教学设计内容

金色的草地

课时目标

1.弄清草地变色的原因。

2.在朗读、交流中体会、感悟语言文字,理解课文内容

3.培养对草地的热爱之情,增强观察自然、了解自然的意识

重点难点

增强观察自然、了解自然的意识

教学过程

一、整体入手,以情贯穿

师:用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,草地为什么是金色的,找出有关句子,并说说自己的理解。

师:你们见过蒲公英吗?谁能说说它的样子?

生讲述蒲公英的样子

师:(出示蒲公英的图片)这些蒲公英给你留下了什么样的印象?课文中的“我”又是怎样称赞这片草地和这些蒲公英的呢?

生:蒲公英一会儿金色,一会儿绿色,很有意思。

生:这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

生:多么可爱的草地!多么可爱的蒲公英!蒲公英成了我们最喜欢的一种花二、品味课文,体会感情

大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子的画面。

师:吹过这种绒毛的同学请举手。

生:我们学校前面的原野上就有蒲公英,我们上学路过时,经常吹着玩师:是吗?那一定很有趣了

师:把你自已融人到课文中,读一读第2自然段

师:谁敢站起来开心地读?(指名读)

师:用开心的语气再读读第2自然段,读出作者的快乐。

师:这么开心的事“我”后来怎么不做了呢?我们来读读第3自然段生:因为他有了一个新发现

生:他发现草地一会儿金色,一会儿绿色

生:他发现蒲公英和我们一起睡觉,一起起床

生疑惑地:老师,蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢?它怎么合拢、张开师:这样吧,我们和文中的小朋友一起去看看他的新发现。

大屏幕显示:早上,草地是绿色的;中午,草地一片金黄;傍晚,草地又绿了。一个小孩走进草地,一株蒲公英特写在小孩脑中浮现:早晨花瓣合拢一一太阳升起花瓣慢慢张开一晚上又合拢

(学生在下面有说有笑,兴致很高,“你看那花!”“真有意思!”)师;怎么样?说说你的新发现吧。

生:我看到蒲公英花瓣早晨都合在一起,到中午才张开,晚上又合上了。

师:现在你明白了吗?(叫刚才有疑感提问题的同学)

生:蒲公英开花的时候就像这样,(手掌张开成花状)合上的时候好像这样。(手指并成团状)

师:你这样比划倒很形象,大家都可以学学。

生用手学做蒲公英开放、合拢状

师:你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?

生:善于观察,细心

师:你有没有细心观察过某些事物呢?小组内交流一下

师:小组内练读第3自然段,一边读一边想草地和蒲公英的样子,一会儿咱们小组赛读。

学生比赛朗读第3自然段

师:有了这个新发现小哥哥会怎么想呢?接下来看第4自然段。

生:原来蒲公英这么好玩儿,一会儿开,一会儿合。草地就一会儿金色,一会儿绿色。

生:他肯定想以后别揪它了,它到晚上也睡觉,跟我们人是一样的

师(惊奇地):你怎么知道的

生:课文里写着:“从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花……一起起床。

师;:你真会思考,和文中的小朋友想到一块去了,而且读得很有感情,我们一起来读最后一个自然段吧。

师:现在大家一定更喜欢蒲公英了。其实花草树木也是有生命的,它们就像我们的伙伴,我们应该爱护它们。

三、通读全文,回到整体

师:大声读全篇课文,把你的感情融人到你的声音里。

师小结引申:只要善于观察,认真思考,做生活的有心人,你就会有独特的发现!人类是大自然的子女,让我们回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!你会有所发现。

四、课外延伸,培养观察兴趣

你也有喜爱的花草吗?请大家到大自然去仔细观察,把你的发现、经历、感受作为课余生活记录下来,下节课我们再说你的新发现。

板书设计

早晨花朵合拢绿色

金色的草地{中午花朵张开金色﹜细心观察

傍晚花朵合拢绿色