习作教学设计和教学实录

人教版语文六年级上册口语交际三教学设计

安娜

文本简析:

本次口语交际的内容是“辩论:讲诚信与善意的谎言”。通过辩论,提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。让学生学会倾听,学会接受别人的合理的见解。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方:人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中需要善意的谎言。

对于辩论,学生是初次接触,课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。如:用事实说话,事实胜于雄辩;从不同的角度进行分析,以理服人;运用反问,增强语气;辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。

教学目标:

1、学会辩论,感受辩论的快乐和技巧。

2、培养学生主动探究、团结合作的精神。

3、让学生学会倾听、学会接受别人合理的见解。

教学重点:掌握辩论的技巧,学会倾听别人的合理见解。

教学难点:用事实陈述自己的观点,不强调夺理。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话导入,引入辩题。

师:同学们,诚实守信是中华民族的传统美德,“诚信为人之本”。但生活中由于种种原因,有时候需要隐瞒真情,就是所谓的“善意的谎言”。今天,我们就以《讲诚信与善意的谎言》为话题展开一次辩论,希望同学们畅所欲言,各抒己见。

二、激起兴趣,掌握技巧

师:请同学们观看一段辩论的实况视频。【课件播放辩论赛的实况视频】

师:从这段视频中,你学到了什么?(了解辩论会的有关规则)

师:在辩论开始前,老师有辩论要求公布。【课件出示辩论要求:辩论时分四个环节,先是依次发言,其次是质询总结,然后是自由辩论,最后再总结发言。辩论时,说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。】

【设计意图:从实况录像中,让学生掌握辩论的技巧,起到学习借鉴的作用。】

三、分组准备,整理资料。

1,针对辩题提出两种完全不同的观点,正方:人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中需要善意的谎言。

师:课前老师让你们根据自己的意愿加入正反两队,并搜集能够阐明自己观点的资料,请各组互相交流,由小组长进行整理。根据组员不同的意见,保留有价值的论据。请小组内达成共识,安排好发言次序。

2,各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料,以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人,排出发言顺序。【设计意图:根据课前的搜集,让学生先明确自己的观点,并从这个观点出发,用事例来完善。有利于提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。】

四、展开辩论,畅所欲言。

1、教师宣布辩论会开始。正反方介绍主辩人及发言次序。

师:一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争,只有做好充分的准备,才能打好这场仗。同学们,你们准备好了吗?开始辩论吧。【组织辩论,教师要适当引导学生提出的问题,避免跑题现象。】

2、先由正反方主辩人陈述本方的观点和论据,接着,各主辩人为维护本方观点按一定顺序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误地进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点给予纠正。

3、教师小结评价:双方都能以简短的语言陈述自己的观点,并且注意到了礼貌用语,为我们的辩论开来一个好头。下面就针对双方的观点,进行自由辩论。

4,双方互相提问质疑,自由辩论。

双方运用大量事实做论据,互相发现其中的漏洞做有力回击,双方辩友可随时补充。

5,双方总结自己的观点。

要求语言精练,有理有据。

6,师:刚刚我们听了第一组正反方的精彩辩论,双方都证明了自己的观点,其实正反方都有可贵的地方。我们请第二组。正方坚持了诚信的重要性,这是社会所崇尚的;而反方坚持“善意的谎言”的必要性,这也是无可非议的。

五、总结不足,提高技能。

师:请学生自由讨论交流在辩论时存在的不足之处。

谁来把你们小组的交流成果与大家分享?

通过辩论赛,你们有哪些收获呢?

【设计意图:知不足而有所得。学生辩论时,有时会被对手弄得不知所云,因而留下深刻的印象,这些印象便是不足之处。让学生自己总结自己的得失,让他们在辩论技能上有更大的提高。】

六、教师总结

师:恶意的谎言是欺骗,是不道德的;善意的谎言,从出发点和结果都是善良的,都是为了保护对方的情感,维护对方的自尊,是一种人文精神。所以,在现实生活中,我们一定要辩证地看待我们周围的事物,才能分清真相。让我们讲诚信,讲友善,做一个诚信善良的好少年!

【当学生准备好后,给学生完全开放的辩论空间,让他们自由地发挥,展示自己的能力。当然,根据学生的年龄特征,课堂

辩论不可能尽如人意,教师应尽量调控辩论的场面,给学生营造一个文明健康的辩论氛围。】