5 雪儿教学目标

《雪儿》第二课时

王截流乡张岭小学郭静

一、复习导入

1 师:小朋友们,这节课我们继续学习第7课《雪儿》,课文中的词语你还记得吗?(出示)

师:剩余,注意剩是后鼻音,读好它

师:哀伤,你能说说哀伤的近义词吗?(哀痛、悲伤)反义词知道吗?(开心、愉快)

师:施展,我们可以施展什么?(才艺)我们还可以施展(本领、魔术)

师:飘飘悠悠,你见过飘飘悠悠的?(白云、气球、羽毛)

师:在空中(水面上)轻轻地缓缓地飘动。

师:艰难险阻,谁理解这个词语的意思?(困难)

齐读

2 师:看来大家词语掌握的不错,下面陈老师想再练练你们的小耳朵。

鸟儿是多么热爱蓝天、渴望自由啊!

师:听清了吗?你来。

生:鸟儿是多么热爱蓝天、渴望自由啊!

师:你的小耳朵可真灵,谁再来?

生:鸟儿是多么热爱蓝天、渴望自由啊!

师:我们一起来。

3 师:昨天,我们也认识了一只小鸟,它的名字叫——雪儿(板贴)。师:瞧,这就是雪儿!你喜欢雪儿吗?

生:喜欢。

师:谁来说说你眼中的雪儿是什么样的。

生:它很漂亮,雪白雪白,金黄的眼珠。

师:是啊,白的似雪。真是个让人喜欢的小白鸽啊!

4 师:那课文中的爸爸是怎样介绍美丽的雪儿?小朋友,读读第三小节,边读边划出句子。

(出示句子:雪儿……“蓝天信使”。)

师:听了爸爸的介绍后,你觉得雪儿是一只怎样的白鸽?

生:勇敢,他不怕任何艰难险阻、忠实。

师:原来雪儿不仅有美丽的外表,而且他更是一个为人类做出贡献的蓝天信使,你们喜欢吗?让我们一起来读一读,读出对他们的喜爱。

6师:雪儿就是这么一只雪白,漂亮、忠实,勇敢,不怕困难的信鸽,可是,当初来到我家的时候并不是这样的,你看,(出示图片)它怎么了?

生:它翅膀受了伤,身子很脏,眼睛里充满哀伤。

7师:多可怜啊!当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛,此时你的心里会想些什么?

生:我要把它带回去,给他治好伤。

评:多有爱心的一个小朋友!

生:我要给他洗洗,好好照顾它。

评:小白鸽假如听了你的话,一定会很感动的。

生:我要把它带回去,陪她玩,给他东西吃。

评:我们大家都能体会到你那颗善良的心。

二、精读课文

师:是呀,快去救救这只可怜的鸽子吧,课文中的我和爸爸也是这么想的,于是,雪儿得救了,他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢? (一)学习课文2、3小节

师:小朋友,自由读第二小节,想一想“我”和爸爸是怎样对待这只白鸽的?边读边划出句子。

交流:

(1)我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。

师:(出示)你们看,小白鸽的可怜和哀伤让“我”一下子就产生了怜悯之情。于是(引读),

师:板书:救,是啊!雪儿得救了,我和爸爸精心照料着雪儿,从我和爸爸为雪儿做的这一切中,我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心?

生:善良的爱心。(板书❤)

师:你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗?(齐读)师:除了这些,我还为雪儿做了什么?

(2)从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

师:(出示)“我”的腿受伤了,雪儿的翅膀也受伤了,相似的遭遇更是拉近了我和雪儿之间的距离,我们相依相伴地度过了一天又一天,板书:伴,我们好像变成了一家人。从此(引读)

师:我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看着蓝天上那飘飘悠悠的白云,还会一起在阳台上干些什么呢?

生:我们在阳台上一起看日出看日落。

师:你们真是一对形影不离的好朋友,让我们一起来听!他们还会在阳台上干什么呢?

生:我们在阳台上一起乘凉,迎面吹来凉爽的风。

师:多么惬意的生活啊!

生:我们会一起在阳台上看风景,看蓝天。

师:是呀,我和小白鸽之间已经有了深厚的感情,和它在一起的时光是开心的(齐读)

师:但是,向往明媚春天的我清楚地知道,一望无际的蓝天才是雪儿真正的家,那飘飘悠悠的白云才是雪儿真正的伴侣。(指,齐读)师:此时,我是多么希望雪儿能够重返蓝天,

(出示)当我从爸爸那里得知雪儿是一只了不起的信鸽,是人们的好帮手,我更盼着(引读:盼望着学儿的伤快点儿好起来。)师:为什么呢?我舍得吗?

生:不舍得,但是只有当雪儿养好伤,回到蓝天,他才能再次正为蓝

天信使。

师:你真了解文中的我啊,从相伴到相知,板书:知,我和雪儿的感情更深了。

谁能读好第三小节?(指名读)

(二)学习课文4—5节

师:就这样,我怀着一个美好的心愿与雪儿相伴相知地过了一天又一天,终于有一天,我的愿望实现了!(出示展翅飞翔的雪儿图)小朋友,你看到了什么?

生:我看到雪儿飞起来了!

师:是啊,你瞧,它翅膀上的伤已经好了,飞得多高呀!

生:我看到了雪儿的翅膀被春风高高地托起。

师:他飞得真是矫健有力呀!

生:我看到雪儿迎着春风,展开雪白的翅膀,尽情飞翔。

师:雪儿终于获得自由了,从此,他将重返蓝天,自由翱翔。

生:我看到雪儿在蓝天中划出一道美丽的弧线。

师:他真能划出一道弧线来吗?

生:雪儿飞得很快,姿态轻盈优美,好像在空中划出了一道弧线。师:是呀,看到雪儿终于翱翔在蓝天,多高兴啊!

(出示)女孩们,让我们一起读好第四小节。

师:男孩们,让我们带着浓浓的喜悦之情来为雪儿欢呼。

师:在我的细心照料下,雪儿终于重返蓝天了,瞧,他飞得那么高,

姿态是那么优美,让我们和雪儿一起飞吧!读。

师:看到雪儿终于翱翔在蓝天,我们是多么高兴啊!刚才你们用充满深情的朗读表达了“我”与雪儿之间的深厚友谊,我想此时此刻,雪儿对我充满了思念,我对雪儿充满了祝福。现在就让我们尽情倾吐一番吧!这儿有三句话,随你挑选哪句来说,两句也行,三句更好。四人一小组,开始交流吧!

(出示):(1)雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:。

(2)雪儿望着我,似乎在向我祝福,祝我。

(3)我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说。

生:雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:谢谢你的精心照顾,使我重回蓝天。

生:雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:我又能飞了,我好高兴啊!

师:是啊,雪儿怎么舍得离开他的恩人和朋友呢?

生:雪儿望着我,似乎在向我祝福,祝我早日康复,天天快乐!

生:雪儿望着我,似乎在向我祝福,祝我早日回到校园,和小朋友一起玩。

师:你们看。雪儿那金黄的眼珠流露出对我的无限思念和祝福。

生:我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说:雪儿,飞吧,

为人们传递信息去吧!

生:我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说:多好啊,在我的照顾下,雪儿又飞起来了!

生:我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说:雪儿,谢谢你给我带来的快乐。

生:我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说:雪儿,我想我不久也会回到校园中去的。

师:我对雪儿充满了依依惜别之情。

师:此时的我心里是多么矛盾,既盼望雪儿重返蓝天,为人们传递信息,又因为相伴已久,建立了深厚的友谊,心中恋恋不舍。

师:小朋友们,当我孤独寂寞的时候,是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。

我和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的感情。现在我把雪儿送走了,板书:送,即将分别,多么让人舍不得呀!

请同学们带着依依不舍的心情读好第五小节。(出示)

师:“我”对雪儿依依不舍,雪儿飞走了,我从受伤的雪儿重新飞上蓝天得到了启示和鼓舞,获得了力量和信心,让我们为小女孩祝福,相信她一定能克服生活中的困难,走出房间,走向大自然,重返美丽的校园。让我们再次感受小女孩与雪儿之间深厚的友谊,让我们拿起语文书,一起读好第四五小节。

师:让我们把这么美丽的文字记在心间,自由背诵第四五小节。

三、总结全文。

师:在相依相伴、朝夕相处的日子里,我和雪儿结下了深厚的友谊,即将分手了,我们又是多么的舍不得啊。看,此时,雪儿慢慢飞远了,最后,让我们再一次深情的喊出它的名字:“雪儿”。