1 长城和运河教学设计(教案)｜教案在线预览

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《长城和运河》教学设计教学目标1、学会生字,理解它所组成的词。2、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。3、体会比喻句。4、增强民族自豪感。教学重点难点重点:正确流利、与感情的读课文,背诵课文。难点:课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。教学方法图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。课时布置

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 长城和运河

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2018-05-23 14:03:00

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学校：盐津县中和镇中堡小学

1 长城和运河教学设计(教案)

未知

2018-05-23 14:03:00

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关键词：1 长城和运河教学设计(教案)

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《长城和运河》教学设计教学目标

1、学会生字,理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点难点

重点:

正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

难点:

课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。教学方法

图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。课时布置:两课时

第一课时

一、导入课文

1、出示图片,板书课题

2、生齐读课题

3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?

二.初读指导

1.自学课文.

(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.

(2) 感知主要内容的.

(3) 联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂

2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.

三、理清脉络,体悟课文内容

1、默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

2 同学自学后讨论.

四.精读课文第一局部

1.导读.作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?

2.讲读.

3. 比较:“奇异”在不在句子中的异同。

4 .“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用

5、自身的话说一说.

6 、你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。

7、诗篇.“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好

8“发明”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

9 “祖先”该怎么理解?比较:

是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.

是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.

10最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

11.指导朗读.

(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

12、将第一局部三方面内容分组读. 生评议.

13、指名读, 生评议.

14 、齐读.

五.安排课堂作业

1.用钢笔描红.

注意“坐姿四诀”和握笔姿势.

2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

板书设计:

长城和运河

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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