4 翻越远方的大山ppt课件教学实录

《翻越远方的大山》第二课时

嘿格小学朱泽平

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

重点难点:

了解刘翔不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后付出的努力。(重)能从刘翔的故事中获得启示。(难)

教学过程:

一、导入

同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

二、整体感知大山

1、快速浏览课文,找一找,文中的哪一句话点明了题目?

出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!

应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)

2、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?

(2)哪些词语也说明了这一点?(奢望)

联系课文理解奢望的意思——没有可能实现的愿望——超过约翰逊。

“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。知道么,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了二十几年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。

刘翔在写这句话的时候应该用什么样的语气?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

(4)是啊,这样一个强劲的选手在刘翔看来是一座——“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。

三、感受历程

上节课我们找出了文中许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程,下面让我们一起来读读课文,然后填表吧!

(1)谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

(2)“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

(3)如果你也是其中一名普通观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

(4)作为一名一直以来把约翰逊当作自己偶像的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

(5)从这句话中,你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)

2.2002年

(1)2002年出现了怎样的情况呢?

(2)但是遗憾的是,他那一次比赛摔倒了。他所能看到的是约翰逊的背影,他会对自己说什么呢?让我们再次走进刘翔的内心。

PPT出示:“刘翔啊刘翔,——————”

(3)首次交手,刘翔看到的只是约翰逊的背影,要想超越约翰逊,谈何容易,难怪刘翔要称约翰逊为——“远方的大山”。

3.2003年

(1)虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾,但更给了刘翔前进的动力。引读:他进入决赛的机会——,和约翰逊面对面过招的次数也——,整个2003年——(2)屡战屡败,屡败屡战,毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座——“远方的大山”。此时,刘翔有没有气馁?此时,刘翔有没有放弃?从哪儿看出来? (我已经站在了山脚下!)(读出自信)

(3)你从这句话中体会到了什么?刘翔遇到的困难和他执着的追求、顽强拼搏的精神

(4)为了心中的奋斗目标,为了超越自己的梦想,刘翔每分每秒都在努力着。那么请你想一想,刘翔都进行了哪些努力?

4.2004年5月8日

(1)就这样,刘翔迎来2004年5月8日,国际田联大奖赛在日本大阪举行,我久久等待的那一天终于到来了——接读。

(2)“久久等待的那一天”指是什么?

为什么要刻意强调这个日子?

(3)此时此刻,那个屡屡拿第二,只能看到约翰逊背影的“我”想了些什么呢?为什么反而迷糊了?

(4)直到耳边响起了约翰逊的祝贺声,“我”才回过神来。(齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!)

四、感情精神

1.看着板书回顾:第一次是觉得遥不可及,2001年……战胜了约翰逊,你觉得他成功的原因什么?(自信,不放弃。敢于拼搏。不怕艰难险阻)

2. “翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标,2004年之前,这座大山是阿兰·约翰逊。之后呢?刘翔后来又有了新的对手,如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步,直到今天,他仍然在不断地超越自己。

看一则关于刘翔夺冠的最新报道(2012年2月19日《现代快报》)《7秒41 刘翔破亚洲记录新年首秀完美夺冠创造了个人最好成绩》

五、作业设计

1、你知道刘翔的哪些名言?

2、你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

板书设计:

4 翻越远方的大山

不畏艰难

树立目标完成梦想

顽强拼搏

紧跟主线,指导读悟

——《翻越远方的大山》教学反思

《翻越远方的大山》是人教版小学语文三年级6册第2单元的第1篇课文,该单元以人物品质为主题展开。课文选自刘翔自传《我是刘翔》,以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰·约翰逊的经过。课文通过时间顺序,刘翔自叙的手法给人很深的启迪。

乍读课文,觉得不如《微笑着承受一切》一课思路清晰,但跟组内的老师们讨论过后,两条线索便清晰地理出来了。第一条是时间线索,这条线索也比较明显,第二条线索是隐藏在文内的刘翔的心理变化。时间线索书中有明确的表述:“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”,这条线学生寻找起来非常简单。但第二条线是需要老师引导的:很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。针对课文的时间线索,在教学中,我结合《补充习题》上的填表格进行教学。对文中表示时间顺序的词语、表达刘翔内心活动的句子,引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的基础上学会概括文章内容,发现写作顺序。针对课文的心理线索,我紧跟上时间

线索,让学生自读思考刘翔每年的不同表现,从中想象、感悟主人公内心世界。从学生《补充习题》的完成情况看,学生很好地掌握了课文内容。

但,在这节课中也存在着许多不足:读的指导不到位,对于关键词、句应该让学生多读、多品;太多强调知识的指导,忽略了人文性的品读。