习作课时教案

我熟悉的一个人

第一课时

柏溪镇育才路小学彭敏

教学目的:

1.学习人物外貌的描写方法。

2.能通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

教学难点、重点:

引导学生在观察的基础上有选择、有重点地进行描写。

教学过程

一、创设情景,引出话题

同学们,图片上的人物大家都认识吧?《西游记》的故事已经是家喻户晓了,唐僧师徒历尽千辛万苦,在各路神仙的帮助下,克服了种种困难,最终取得真经,修成正果。我们今天的求学之旅也像取经一样,道路虽然曲折,但只要我们团结一心,勇往直前,一定会冲破重重阻碍,到达胜利的彼岸。大家有信心吗?准备启程!

二、游戏贯穿,学习写法

(一)准备启程

1.看大家这么认真,我决定允许你选择一个最熟悉的人一起走吧!(出示课题,齐读)

2.马上就启程了,请在10秒内写下此时此刻你想到的最熟悉的一个人的名字,可以只写对他的称呼。现在带着他,我们启程啦!

过渡:旅途寂寞无趣,我们做点游戏如何?挑战一下,相信大家都有孙悟空那样的火眼金睛,能明辨是非。

(二)猜猜他是谁

默读描述,猜人物,猜猜他们是谁?

1.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。

2.他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

3.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

游戏小结:同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为作者对他们进行外貌描写时抓住了他们独特的外貌特征。外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的体型、容貌、神情、衣着、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。

(二)比比谁更美

过渡引导:同学们,老师发现大家都顺利通过第一关,这只是牛刀小试,就

让我们迎接第二次挑战,老师拭目以待。

1.分角色朗读下面两个文段。

(1)我最熟悉的一个人是我的同桌杨洋。她的嘴巴小小的。她戴着一副眼镜。

眼睛大大的,眉毛浓浓的。她的个子很高。脸有点红。

(2)我最熟悉的一个人是我的同桌杨洋。她个子高、身材苗条。脸蛋红通通

的,像熟透了的苹果。浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛,像两颗闪闪发光

的宝石。可能是因为学习太用功了,高高的鼻梁上已经有了一副粉红色的眼镜。

她的嘴角微微地向上翘起,好像总是在微笑。

2.思考问题:

(1)这两段同写一个人物,哪一段写得更美?为什么?

(2)读了以后,写作方面你受到什么启发?

3.全班交流。

4.教师进行小结,板书要点。

观察人物的外貌,要按照一定的顺序。著名作家老舍说得好:“人物的外表要足

以烘托出一个单独的人格,不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往

往是人物的累赘。”因此,外貌描写一定要抓住最突出的特点,细致观察。

(三)想想我的心

过渡引导:俗话说:“人心不同,各如其面。”从外表看内心可是火眼金睛最

高挑战。刚才大家都顺利通过前两关,让我们来迎接第三次挑战,有信心过关吗?

品读描述,猜猜她们的性格。

1.我最熟悉的人是同桌小东。每天都是上课铃响了很久以后,他才急急忙忙冲进教室。又黑又瘦的小脸上,满是汗水。头发乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝,被汗水粘在头皮上。手上、衣服上全是灰尘,裤子上还被磨出了两个洞!(不讲卫生,调皮,贪玩)

2.我最熟悉的人是小丽。她的的个子很矮小,皮肤略微有些苍白。上课时总是不声不响地低着头。老师一抽她起来回答问题,她的小脸就涨得通红,声音小得几乎听不见。(文静,胆小)

3.我最熟悉的人是好朋友小刚。他那浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去。他的眼睛紧盯着黑板,老师一提问,他的小嘴里就马上蹦出答案,仿佛那些答案早就在他的心中一样。(聪明,爱动脑筋)

小结:同学们凭什么猜出她们的性格?(她们的外貌)。三个孩子都有自己

的性格特点,性格决定了她们在外貌上与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,

根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注

意反映出人物的性格特点。

三、描写外貌,凸显特征

1.同学们,老师发现大家在游戏中都积极参与了,不但打发了无聊的旅途时光,还增长了见识。咦,列车怎么停下来了?听,广播里在播放什么?(寻人启事)大家认真听听,这是在找谁呀?

2.幸好这则《寻人启事》介绍得比较清楚,我的儿子才这么快找到了自己的妈妈。为了防止伙伴弄丢,趁着在这个站台休息的时间,请你把他的外貌描写出来吧!

师引导:同学们,要形容一个人的特点,第一眼看到的是外貌,所以我们要抓住人物外貌上的特征,按照一定的顺序,反映他的性格特点,这样才能把一个人介绍得清清楚楚。

3.现在我们就要学习孙悟空,有敏捷的身手,请你在10分钟时间内把人物的外貌特征写下来。不会写的字用拼音代替。

四、学以致用,力求生动

1.学生代表朗读自己的习作,师生评价。

2.小结:通过今天这节课,我知道了咱们班很多同学都有了孙悟空的超强本领,不仅练就了火眼金睛,还拥有了敏捷的身手。下节课,我们将继续这趟求学之旅,争取把你的同伴向大家介绍得更清楚,让大家都成为好朋友!

板书设计:

我最熟悉的一个人

外貌描写(体型、容貌、神情、衣着、姿态);

1..抓住外貌特征

2.按照一定的顺序

3.反映性格特点