习作优质课教案内容

儿童诗教案

一、激趣导入

1、我知道咱们班很多同学都喜欢画画,所以啊,今天给介绍我的一个朋友给你们认识,他也挺喜欢画画的。想看看他画的画吗?

课件:谢尔·希尔弗斯坦的画

2、有点意思吧?这画上的孩子干嘛呢?我这个朋友叫谢尔·希尔弗斯坦,美国人。(点击,出现名字)他人挺幽默,除了喜欢画画,还喜欢写诗。他为这幅画配了一首诗。想看看吗?

3、谁来读读?猜猜看,最后一句话是什么?

(点击出现最后一句话:就来把秋千荡!)

4、这首诗有趣吗?你觉得哪儿最有意思?

5、小结:胡子居然可以用来荡秋千,诗人的想象力真是太丰富了, (板书:想象)你们有没有过这样奇妙的想法?(学生说有,看来,你们也和我的这个朋友一样,拥有着超凡的想象力。学生如果说没有,那么,在你们的脑海中,有过其他的奇妙的想法吗?看来,你们也和我的这个朋友一样,拥有着超凡的想象力。)

二、共编儿童诗

1、你看啊,拥有了想象,我们就好像鸟儿插上了翅膀。这么一说,老师也想来画画了。(0)我画的是什么?你还能想到什么?

2、谁会用眼睛说一句话?

3、想想看,什么是天空的眼睛?(白云是天空温柔的眼睛、星星是

天空闪亮的眼睛、太阳是天空瞪圆了的眼睛、月亮是天空笑弯了的眼睛)

4、什么是大地的眼睛?(湖泊是大地明亮的眼睛、火山是大地愤怒的眼睛)

5、什么是小草的眼睛?(露珠、雨滴是小草的眼睛)

6、你还能说说什么是什么的眼睛吗?

(根据孩子们说的在课件中写出一首儿童诗)

课件:《眼睛》

星星是天空的眼睛,湖泊是大地的眼睛,露珠是小草的眼睛……7、真了不起啊!看看,这就是咱们一起写的一首诗。你们说,写诗难不难?多棒的诗啊!一起自豪地读一读吧。

三、感受童趣

1、写诗好玩吗?我们再一起看看一首好玩的诗吧。

出示儿童诗《蜈蚣》

2、自由读读,猜猜,小蜈蚣给爸爸提出了什么要求?

3、同学回答后,点击出现答案。(新鞋子)看来蜈蚣爸爸真的会发愁了,买这么多鞋子,得花多少钱啊?难怪蜈蚣爸爸说——这不是要我的老命吗!

4、笑过之后,你告诉大家,觉得这首诗写得怎样?(板书:趣味)

5、是啊,这是一首特别逗,充满着趣味的诗。蜈蚣的脚很多,这其实是我们平时早就知道的。可在读这首诗之前,我们没有想,原来这

也可以写成一首诗。看来,如果我们平日多观察,然后加上自己丰富的想象,也可以写出这样好的,有趣的小诗来。

五、品味真情

1、有的诗歌会让你笑,也有的诗歌会让你有一些别的感受。这里还有一首关于“鞋子”的诗,听老师读读。(教师配乐朗读)

2、说说看,这首诗带给了你怎样的感受?(板书:真情)

3、来,让我们一起读读这首诗吧。

4、作者看到家人脱下的鞋子,想到了家是安静的港湾,是一个让人停泊休息的地方。于是,写成了这样一首温暖的小诗,也温暖了读诗的我们。

六、赏析童诗

1、诗歌的魅力真的很大啊。来,再让咱们看一组儿童诗,自己读一读,说说你最喜欢哪一首,为什么?(每人发一张纸,上面有这三首诗,并写上课件上出现三首诗同一版面,点击其中一首,就放大。)——学生只需齐读《麻雀和虞美人花》一首,其他的,自己读就可以了。

(《梦》、《看医生》、《麻雀和虞美人花》)

2、喜欢这些诗歌吗?真好。爱读诗的孩子是美丽的,爱写诗的孩子是聪慧的。现在,就让我们展开想象的翅膀,用诗的语言,把自己的奇思妙想写下来,写一首你心中的歌儿(板书课题:心中的歌儿)。

想到什么就写什么,别忘了写完后署上你的大名。

3、学生在音乐声中创作。

七、点评

1、刚才老师在看大家写的过程中,发现了同学们写得各有妙处。现在,选了三位同学的诗,我们一起来看看吧。

2、(请被选作品的同学读自己的诗)你觉得这首诗写得怎样?好在哪里?你最喜欢哪句?为什么?你觉得哪些地方需要修改?

3、通过刚才的集体修改,我想大家一定也想来改改自己的诗了。来,拿起笔,修改修改自己的作品。

4、指名两三个同学读自己的诗歌。

5、结语:通过刚才的读诗、赏诗、写诗、评诗,我发现,咱们班的小诗人还挺多的。诗歌是美好的,但愿大家把这份美好留在自己的心里,流入自己的笔下,创造出更多好的诗歌来。