29 空城计名师教学设计2是什么类型的资料？

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29 空城计名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：29 空城计名师教学设计2

正文

冀教版小学语文三年级上册《空城计》教学设计

教材分析:

《空城计》是冀教版三年级上册第二十九课的教学内容。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马懿引兵退去,突出表现诸葛亮的足智多谋。

设计理念:

教学中,重视《语文课程标准》中提出的“学生是学习和发展的主体……要充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念,充分体现以学生为中心的教学模式!

教学目标:

1、阅读课文,熟悉文章内容。

2、明确课文结构,复述课文。

3、理解课文内容,分析主要人物。

教具:

投影、网上下载诸葛亮、司马懿的图片

教学重点、难点:

理解课文内容,分析人物形象。

教学过程:

第二课时

一、课前准备:让学生熟悉一下《三国演义》里的故事。

二、巧设情景,激趣引思

(一)简单交流一下对《三国演义》的了解,出示相关课件。

(二)(出示课件)师生共同欣赏《三国演义》说秦汉的开场词临江仙。

(三)过渡:通过对《三国演义》小说的介绍,引出问题“三国中有哪些人物,三国演义里面最聪明的人物是谁,在空城计里面他使用了一个什么样的计策?”三、自主互动,合作探究

(一)先检查预习情况,课件出示文中词(自读、指读、小组带读,教师指导)

(二)自读课文,熟悉文章结构,并思考:空城计的前奏、原因、实施和结果分别是什么?

(教学中,我充分尊重学生,让他们选择自己喜欢的阅读方式,默读或出声朗读,并给予指导。这样,学生身心处于最佳状态,心情舒畅的投入学习之中。) (1)空城计的前奏

司马懿占领街亭,帅大军来袭。

(2)空城计实施原因

诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵有一半是运粮草的,不能打仗。司马懿带领十五万人马,尘土飞扬,魏兵分两路像西城杀来。

(3)空城计实施的经过

诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来·····喝酒弹琴。

(4)空城计实施的结果

司马懿非常疑惑……撤军。

(以上四个问题的设计,只要是让学生从课文中寻找答案,一方面可以加深学生对课文结构的理解和掌握,另一方面把找到的内容读出来也是进一步训练学生的朗读能力。)

(三)合作探究

利用幻灯片出示四个思考问题:

1、面对司马懿的大军来袭,诸葛亮知道后是怎样做的?

2、司马懿大军兵临城下的时候诸葛亮在干什么?他为什么这样做?

3、司马懿为什么让大军撤退?

4、空城计为什么能成功?

(学生朗读、勾画后小组交流,教师巡视指导。全班交流、汇报,教师适当点拨。) (四)人物形象分析

通过对课文内容的了解,引导出文中出现的两个主要人物。预设:诸葛亮很勇敢,很聪明,他设计逼退了司马懿的大军,他是个什么样的人?

学生回答料事如神、足智多谋、临危不乱、处变不惊等,相机板书,接着让学生从文中找出证明诸葛亮人物性格特点的依据并读出来。

引导学生抓住描写诸葛亮在大军压境时的语言、动作和司马懿的语言和动作,以及推测司马懿的心理活动等,让学生体会双方交战中司马懿的性格特征。学生回答疑心极重、不听劝告顾虑重重等,相机板书,引导学生读出文中体现司马懿性格特点的句子。(汇报中朗读、质疑、想象让学生充分体会,其间鼓励学生用自己的语言、动作表达心目中诸葛亮形象和司马懿的形象。)

(四)课外拓展

选择三国演义中你最喜欢的一个人物,了解他的故事。(让学生对古典文学名著产生兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯。)

资料摘要

29 空城计名师教学设计2

29 空城计名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

29 空城计PPT及配套教学设计及说课稿

29 空城计课件一等奖

29 空城计PPT课件和教学评价实录

29 空城计PPT课件和优质课教学设计

29 空城计PPT课件和教学目标

29 空城计PPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：29 空城计名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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