4 翻越远方的大山含PPT的教学设计及点评

苏教版教材三年级下册

4.翻越远方的大山

罗坎镇太坪山小学王德元教学目标:

1.让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。

2.指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。

3.引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

教学重点.难点:

重点:让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。

难点:引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

第二课时

一、学习第一段

(1)昨天我们学习了《翻越远方的大山》,是谁翻越大山的?“远方的大山”指的是谁?(学生回答,教师相机在黑板上画出一座大山。)“远方”说明了什么?

(2)刘翔把约翰逊比作“远方的大山”,反映了什么?(约翰逊很厉害)

(3)自读课文1.2自然段,找找哪些词语也说明了这一点?

(很早就知道.根本.有朝一日.奢望……)

师问:同学们,生活中你们奢望过什么?(学生交流)

(4)当时的刘翔根本就不敢奢望看到约翰逊,刘翔当时只是一名普通的跨栏运动员,而美国运动员约翰逊已经名扬天下了,在他21年的运动生涯中,他共夺得世锦赛金牌4枚,奥运会金牌1枚,室内世锦赛金牌3枚,并11次跑进13秒大关。刘翔觉得自己和约翰逊相差太远了,这又让你想到了文中的哪个词?

(遥不可及)

(5)能说说此时刘翔的心情吗?(沉重.无可奈何)能把这样的感受读出来吗?(指名读,师生评价。)

二、学习第二段

过渡:可是从2001——2003三年时间里,刘翔却一步步来到了山脚下,他这一路是怎么走来的?默读第3——7自然段。这一部分有几个表示时间的词语,划出来。(学生汇报,教师板书)

这些词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程!

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物? (过山车.地铁.火箭.摩托车……)

③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?(学生读句子“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”)

⑤从这句话中,你体会到了什么?(刘翔决心赶超约翰逊)你想用自己积累的哪句名言鼓励他?

⑥那么,2002年出现了怎样的情况呢?

⑦当看到约翰逊的背影时,刘翔的心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,刘翔的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧在2003年的近10次比赛中,刘翔和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(学生找出句子“我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!”)

⑨三年的时间,刘翔的进步是神速的。请你想一想,刘翔都进行了哪些艰苦的训练?

【读写训练】展开想象写话:

狂风暴雨中,刘翔;

烈日炎炎下,刘翔;

寒冬腊月里,刘翔;

逢年过节时,刘翔;

……

⑩.刘翔付出了这么多,约翰逊这座大山依然横在他的面前,可是他“已经站在山脚下”!这说明刘翔在不断进步,进步的仅仅是跨栏的成绩吗?(不是)还有什么?(信心)

过渡:是呀,随着成绩的提高,刘翔的自信心也在增强。有了自信,就有了动力,看来刘翔真的要飞翔了!

2004年5月8日,刘翔久久等待的这一天终于来了。

(1)刘翔赢了!课本上是怎样记录这一时刻的?齐读8——11自然段。

(2)刘翔成功翻越大山时,心情是怎样的?

(激动)从哪儿读出来的?

(兴奋)又从哪儿读出来的?

(迷糊)为什么会迷糊呢?

最后一自然段在文中起到了什么作用呢?(总结全文,点明中心,照应课题,照应开头)

师小结:我们以后在写作中也可以巧妙运用这种写法,增强文章的感染力。

4.感悟精神,进行教育。

(1)现在你觉得“远方的大山”还仅仅指的是约翰逊吗?还指什么?你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?(教师板书:认定目标.永不放弃.勇于挑战.不断超越)

(2)每个人都有自己奢望的事,都有自己的梦想,你打算怎样实现自己的梦想呢?

在今后的生活中.学习中，希望你们能够做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。

板书设计

4.翻越远方的大山

刚练跨栏时 （2001年）第一次碰面 （2002年）（2003年）面对面过招

认定目标

（2004年）

遥不可及 站在山脚下 翻越了大山 肩并肩