动物乐园ppt配用优秀获奖教案

“动物乐园”教学设计

教学内容:北师大一年级上册第16—17页“动物乐园”。

教学目标:

(1)、初步学会数10以内的物体的个数。

(2)、初步体会数的广泛性。

(3)通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

教学重难点:会数10以内的物体个数。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)谈话引入

师:小朋友们,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,看,动物学校有些什么动物呀?

师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!

问:看看动物学校有什么?

师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?

指定学生汇报。

(二)探讨数数规律

1、数一数

师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个建议,能不能

按照一定的方法来数一数呢?

小组内探讨数数规律。

你们是怎样数的?

(1)先数数目小的,再数数目大的。

(2)先数远的,再数近的。

(3)先数上面的,再数下面的。

(4)从左边数到右边。

互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?

小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。

2、说一说,摆一摆,比一比

①学习“=”

师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花,要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?

师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。

师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小熊对应一只小鹿……

师:小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说?

师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?

4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书: 4=4。

讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)

请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……

②学习“>”

刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其他的小动物吧。

师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

生:小白兔有5只,小鸟有2只,一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔还剩下一些,小白兔比小鸟多,也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是:5>2。

引导学生正确读:“5>2”读作5大于2,表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数,尖头对小数。领学生齐读。一列排读,男生读,女生读。

③学习“<”

师:5只小白兔比2只小鸟多,还可以怎么说?

生:2只小鸟比5只小白兔少。

师:2只小鸟比5只小白兔少,又可以怎样来表示呢?

生:2小于5。

师:这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。

生:用“<”

师:为什么用这个符号表示?

生:我认为“大于号”和“小于号”一定相反。

教师让这位同学领读一遍,作出板书:2<5,读作2小于5。

强调小于号的写法,并指导书空。

④最多和最少

师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?

(三)及时强化,层层深入

1、我们翻到18页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗?

(1)请小朋友看着图读一读。

(2)领读。

2、下面我们来做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》,(教师强调游戏规则,一名学生表演,其他学生举起相应的卡片。) 4、今天,我们认识了13位动物朋友,那同学们想想了乐园里还会有哪些动物朋友呢?学生自由说。

(四)、课堂小结

这一节课,你最大的收获是什么?在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。