猜数游戏教案3

《填数游戏》教学设计

【教学目标】

1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

【教学重难点】

积累推理经验,提高推理能力。

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

师:同学们,你们喜欢游戏吗?

生:喜欢。

师:我们一起做个小游戏吧!我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大白……生:(玩游戏:)

师:谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜?

生:遵守游戏规则。

师:最近羊村流行一种游戏,不过在玩游戏时要有要求:一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,大家能做到这些要求吗?今天我们就学习《填数游戏》板书课题《填数游戏》

二、自主探究,建立数学模型

师:可爱的小羊们已经为我们准备好了关卡,你们准备好闯关了吗?

1.出示“第一关”(2✖2)

师:快来看看谁为我们带来了第一关?(出示游戏规则,师慢读)

师(出示填数表格):这个游戏规则是什么意思呢?什么是横行,什么是竖行?

生:······

师:这个表格中有几横行,几竖行?你觉得你在填数时需要注意点什么呀?

生:………

(板书:横行,竖行,不重复)

(及时评价学生,如:你真棒,真会思考,观察得真仔细)

师小结:老师听懂了,你们都提醒同学们了,说每一行、都得有1,2,而且还不能重复。你会填吗?

生汇报填数结果

师:你会玩这个游戏了吗?

2.出示“第二关”(3✖3,4✖4)

师:别着急,第一关沸羊羊只是想带大家热热身,接下来的第二关,你们能突破吗? (出示游戏规则)

师:第二关游戏规则是什么呢?请大家一起读一读每一横、竖行中1、2、3只能出现一次。

师追问:空格又多了一些,你打算先填哪个空呢?(拿出作业纸,先填上你认为最容易填的那个数,并想想为什么?想好的同学请坐端举手)----------师巡视

填完第一个数的同学,请用你的坐姿告诉我

师:谁愿意跟大家讲讲你先填的哪个数?为了让所有同学能听清楚,所以请你告诉同学

们你观察的是哪一横行或哪一竖行?填的是?

(板书从“简单------从空格少的那行”入手)

生独立完成表格并汇报填数结果(有序思考)

检查:按游戏规则检查

师:小朋友们,太棒了,能很快找到突破口解决问题。可是呀,喜洋洋还是不服气,他要求小朋友们,帮他再解决一个问题才能过关,你们愿意吗?

出示4✖4表格,师:猜猜游戏规则是什么?(目的:进一步理解游戏规则)

搞清游戏规则,先独立完成,同桌互相检查并同桌谈论你是怎么填的

投影展示学生填数结果,学生口述填数过程

师鼓励:“**能从简单的地方入手,并且养成了有序思考的好习惯!”掌声送给他。

板书有序

3.出示“第三关”

师:看到大家的表现,美羊羊也忍不住想考考大家,你们愿意接受她的挑战吗?

生:愿意!

师:请看大屏幕!

师:这次表格又复杂了一点,要求填1-5,而且不能重复,仔细观察表格,同学们,你们准备先填哪里呢?

生:思考。并口述

师:这里“田”怎么填呢?跟你的同桌讨论一下,并完成作业单第二页的这个表格。四人小组里说说你是怎么想的如何填的,并交换检查?

师:我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2,多了不起啊!除了这种办法,还有其他办法吗?

生:……

师:看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马。

三、练习巩固

师:恭喜大家,顺利通关,你们不仅能按照游戏规则进行游戏,并且能够有序的思考,让我们把掌声送给自己!(幻灯片)这样的填数游戏不仅可以填数字,其实还有很多种玩法,我们一起来看看吧!

1.用符号,填空。(培养学生符号意识)

2水果填空。(发散思维)

四、作业布置

数字迷宫

9宫格

板书设计:

填数游戏

横行,竖行不重复

简单有序