可爱的小猫教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教学设计一、教学目标1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法。2.进一步感知减法计算与生活的联系,初步培养解决简单问题的意识和能力,发展抽象思维。3.通过合作交流,获得成功的体验,培养认真观察、积极思考、勇于

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的小猫

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2018-05-25 15:57:00

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学校：西安沣东第三小学

可爱的小猫教学目标设计

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关键词：可爱的小猫教学目标设计

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北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教学设计一、教学目标

1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法。

2.进一步感知减法计算与生活的联系,初步培养解决简单问题的意识和能力,发展抽象思维。

3.通过合作交流,获得成功的体验,培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学重难点

1. 2. 教学重点:能正确计算5以内加减法

教学难点:理解得数是 0的减法算式的实际意义

三、教学准备

课件,计数器

四、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

多媒体出示谜语,揭示谜语答案,同时出示小猫图片,板书课题:可爱的小猫。

(二)探究体验,经历过程

1.主题图

师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫有点饿了,它会怎么做呢?

生:先把一条鱼吃掉。

师:那我们来看看吧!发生了什么事情?你能带着数学信息来描述么?

生:盘子里原来有3条鱼,小猫实在太饿了,忍不住吃了1条,还剩2条。

师:怎么列算式呢?

生:3-1=2

师:同桌互相说说接下来发生了什么。

2.拓展延伸

师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?

生:3-3=0

师:如果只看第二幅图和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?

生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。

师:观察刚刚的三个算式你发现了什么?

3-3=0

2-2=0

1-2=0

生:

小结:今天我们学习了得数是0的计算,知道了当把所有物体都拿走以后,一个也不剩,这个时候两个相同的数相减,得数就是0. (三)巩固练习

1. 2. 课本练一练第一题课件题目

(四)小结

通过这节课的学校,你有什么收获。

关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的小猫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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