乘车优质课教案推荐

北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》教学设计李圩小学付晶晶

学习目标:

1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4、在教师指导下能提出并解决问题,体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。

教学重点:

引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。

教学难点:

引导学生正确描述图中的动作过程,理解算理。

教学准备:

课件、图片(小人、公交车)

教学方法:

情景演示、示例教学、自主发现、合作交流

教学过程:

一、复习:口算卡片

2+3= 8+1= 9-4= 9+1= 10-5= 9-5=

(奖励给答对的小朋友一个小红花,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性)

二、创设情境,引入新课。

小朋友,你们乘过哪些车?(挂图出示)公交车,那你乘过这样的车吗?乘车要注意文明乘车,不要随便插队,不能在车里随便打闹,今天老师带大家去乘车,瞧一瞧会有什么有趣的事发生。

三、主动探索,体会领悟。

(一)探索连加

1 课件出示主题图,车上有2人,从前门上车3人,从后门上车2人。

师:看画面说图意。小朋友,三家店到了,从图中你看到了什么?(请同学回答)

2、提出问题:现在车上有几人?

3、解决问题,探索连加。

(学生进行情景演示,体会连加)指名用一个算式来表示图的意思: 2+3+2=7,2+2+3=7,指名试读算式,再指导读。

①2,3,2,7各表示什么意思呢?

4、引导学生理解2个算式表示的意义(体会数学问题的多样性和问题的不确定性。)

5、师小结:哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加,对吗?

(师边讲边板书:2+3+2=7 2+2+3=7 )

6、思考:这两个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?

7、揭示课题。

师:像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。(板书:连加)

8、随练:4+1+5= (二)探索连减

我们的公共汽车又要继续往前开。请同学数一数车上坐了几小朋友?七里庄到了(出示第二幅情景)你看到了什么?自主学习

1、说图意:车上有8人,从前门下车1人,从后门下车4人。

2、提出问题:现在车上有几人?

3、解决问题,探索连减

(师生情景演示,体会连减)指名用一个算式来表示图的意思:

8-1-4=3 8-4-1=3指名试读算式,再指导读。

①8、1、4、3各表示什么意思?

4、引导学生理解2个算式表示的意义(体会数学问题的多样性和问题的不确定性。)

5、师小结:哦,对了,是把前两个数相减,得出来的数再与后一个数相减。

6、思考:这两个减法算式和以前的减法算式比较,又有什么不同呢?

7、揭示课题

像这样有两个减号的算式我们把它叫做“连减”。(板书:连减)

8、随练:7-2-3=1

(三)探索加减混合。

我们的公共汽车还要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友? (投影展示图纸情景图)九棵树到了(老师手动展示第二幅情景图)

(目的为了缓解课堂气氛,激发学生的求知欲,调动学生积极的参与性)

1、说图意:谁把到九棵树后公共汽车上人数的变化情况说一说?车上有9人,后面下来了5个人,前面有1个人上车。

2、谁能用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示?7+2-3或7-3+2

3、怎样计算呢?

请小朋友2人小组合作学习,可借助学具摆一摆,完成在书上第45页。

4、反馈板书:9-5+1=5 9+1-5=5

指名说一说计算过程:第一个算式先算前面的9-5=4,再算4+1=5,所以9-5 +1=5。第二个算式先算前面9+1=10,再算10-5=5,所以9+1-5=5。

3

5、这两个算式是按照什么运算顺序的?(从左边算到右边)6、讨论:这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因?

7、在这两道算式里都有哪两种运算符号?

8、师小结:像这样,一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

9、随练:8-6+4= 四、巩固深化,应用拓展。

师:小朋友,刚才我们看到小朋友乘车时做到前门上后门下,可真遵守公共秩序!现在老师给大家变个魔术。

1、老师先拿出5根小棒,再拿出2根,最后拿走3根。老师现在有几根小棒?

请观察小棒的变化情况,列算式说得数。5+2-3=4

2、(课件出示)图一:树上有8只小鸟。图二:飞走了2只。图三:又飞走了3只。

①小朋友从图上看到了什么?你能提出什么数学问题?谁愿意把这三幅图的意思连起来说说?请小朋友说一说,然后完成书上的填空。

②你是怎样列式计算的?为什么减2后又要减3?8-2-3=3

③猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么?(连减)五、课堂总结。

今天这节课你学到了什么本领?你学得开心吗?