电影院 优秀公开课教案

电影院(两位数乘两位数的进位乘法)教学设计

导入过程

师:上节课我们学习了两位数乘两位数的乘法,请同学们完成自主学习的练习题,说说如何计算。同学们喜欢看电影吗?生:喜欢

师:今天一起学习电影院(板书)学校组织学生看电影,热心的笑笑主动去询问情况,于是有了下面这一幕。(出示情境图)

新授过程

一情境教学

师:从图片中你能发现哪些数学信息?

生:有500名同学看电影,有21排座位,每排可坐26人。

师:你想提出什么数学问题?

生1:电影院的座位够吗?

生2:电影院一共有多少个座位?

师:小组讨论怎么判断电影院的座位够不够?

生1:当座位数大于等于学生总数,够坐。当座位数小于学生总数,不够坐。

师:学生数是多少?生:500

师:座位数知道吗?生:不知道

师:追问:怎么办?生:列式计算:21×26

二估算

师:这就是我们这节课要解决的两位数乘两位数进位乘法(板书在电影院右面)请同学先估算,并说说你是怎么估的?

生1:21 →20 26→25 20×25=500 500=500 够

生2:21 →20 20×26=520 520﹥500 够

生3:26 →30 21×30=630 630﹥500 够

生4: 21 →20 26 →20 20×20=400 400﹤500 不够

以上估算都对,但是结果不一致。看来估算不能准确解决问题,必须精确计算。

三计算

1.请同学们用自己喜欢的方法算21×26,展示在黑板上,讲讲你这样算的算理。

生1:口算法:20×26=520 1×26=26 520+26=546

生2:表格法:

400+120+20+6=546

生3: 竖式: 2 6

× 2 1

生1:请同学说竖式计算过程 26和21相同数位对齐,从个位乘起,用21 的个位数“1”依次乘26的每一位数,所得积26的个位数字与1对齐。

生2;用21的十位数“2”依次去乘26的每一位数,所得的积52(52个十)末位数和十位数字2对齐,最后把两次乘积相加。

师:两个“2”分别在哪一位上,表示的意义是什么?

生:两个“2”都在十位上,表示2个十。

师:26是怎么来的?520呢?

生:26是 26×1得来的。520是26×20得来的。

师:那个“0”可以不写吗?

生:不可以。否则数的大小就变了。0起占位作用。

师小结:列竖式时,先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数。

用哪一位上的数去乘,所得积就和那一位对齐。哪一位乘积满几十,向前一位进几,最后把两次乘积相加。

师:小组讨论:在竖式计算中,你想提醒同学什么?

生1:数位要对齐。

生2:所得积满几十,要向前一位进几。(板书)

2 小组讨论:以上几种算法有什么区别与联系?

生1:口算法是竖式计算的分步计算。

生2:这些算法计算结果相同。

师小结:1)算理相同,只是表达形式不同。

2)在竖式计算中要处理好进位问题。

四解决问题三

1先估算钱数在多少范围内?你是怎么估的?

生:在380到480之间。

2独立计算38×12

生:结果是456.在估算范围之内。

师小结:1估算能帮助我们检验计算结果的正确性。

2注意进位问题。

这节课的内容你掌握的怎么样,老师考考大家。看达标检测

课堂总结

师:这节课你有什么收获?

学会两位数乘两位数进位乘法,还会应用它解决生活中实际问题。

作业布置:

1 计算

32×24= 26×51= 42×26= 74×14=

2 学校礼堂有22排座位,每排有28个座位。这个礼堂可以坐多少人? (先估算再计算)

板书设计:

( 电影院) 两位数乘两位数进位乘法

满几十向前一位进几

一估算

1. 21 →20 26→25 20×25=500 500=500 够

2. 21 →20 20×26=520 520﹥500 够

3.21 →20 26 →20 20×20=400 400﹤500 不够

二计算

1.口算法 2.表格法 3.竖式(满几十向前一位进几)