2 美丽的南沙群岛优质课教案

《美丽的南沙群岛》教学设计

江苏省淮安市实验小学李克正

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

学情分析:1.这篇课文的二三自然段是重点,由于班级大部分学生没去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,这是教学难点。这节课用现代化教学手段创设与课文想通的情境,读思结合,读中悟情。2.朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言

优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

一、激情导入。

宣布新课开始,(出示扉页)在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,清澈的海水,五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。(生齐读课题)今天,我们就一起去走一走,瞧一瞧。齐读课题。二、检查生字词自学

师:课前老师布置了大家自学生字词,现在老师检查你们的自学情况。A.出示生字词,读准字音,先个别读,齐读。

b.理解词语的意思。提出不懂的词语,寻求帮助。比较“辽阔”(宽阔、宽广的意思)“宽阔”,指名上台互动。

C.想办法记字形。重点演示:阔(半包围)龟(最后一笔竖弯钩)在课前发的田字格上练习,每个字4遍。实物投影评讲。

接下来让我们跟随作者一起走进富饶而又迷人的南沙群岛。

三、精读感悟。

(一)引入情景,感知课文第一自然段课文。

1.出示第一自然段,师范读课文第一自然段,思考传说中的南沙群岛是什么样的?

(1)交流出示,圈画:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛岛屿.....

的多和美。能读出多和美吗?

(2)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”(像星星似的罗列,像棋子似的分布,形容多而密集)。

(3)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(4)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”,体会南沙群岛悠久的历史和人民的勤劳。朗读后面两句话。

2.过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛丰富的物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

3. 生自由读二三自然段。

(1)交流第二自然段出示:相机板书:富饶

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,对照幻灯片练习用总分方式来说话(说话训练):

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

4.生交流第三自然段出示幻灯片:

(1)“南沙也是个迷人的世界”。板书:美丽

(2)作者是怎么描写迷人的南沙群岛的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。(小组合作学)

预设:

描写的景物有:天空、海水、海洋生物、浪花

采用的描写方法:比喻修辞,描写颜色的词语,五彩缤纷(色彩美),叠词一团团、一簇簇(形态美)

汇报交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(3)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛一赛)

(4)这样美的南沙群岛,想不想去看一看?播放视频

(5)南沙群岛美不美?南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们捧起书,再一次朗读第三自然段,把课文优美的景色与文字记在脑海里。(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。板书:充满魅力

四、课堂小练笔

写法总结:通过这节课的学习,我们认识了一个美丽、富饶而又充满魅力的南沙群岛,字里行间透露了作者对南沙群岛的喜爱和赞美之情。课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2,3自然段先总后分的写法,以“课间十分钟真热闹”或”节日的公园成了花的海洋”为中心句写几句话。五、课后作业

背诵二三自然段,摘录生动优美的词句。

板书:

富饶

2.美丽的南沙群岛充满魅力

美丽