我站在铁索桥上教学设计一等奖是什么类型的资料？

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我站在铁索桥上教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：我站在铁索桥上教学设计一等奖

正文

《我站在铁索桥上》

教学目标:

1、理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,抒发对革命先烈的崇敬之情。

2、体会诗的韵味,有感情地朗读,感受诗歌语言美、意境美,并背诵喜欢的段落。

3、体会课文“写景—叙事—抒情”的结构特点。

教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点:了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。

教学准备:查找泸定桥的资料,阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章,了解红军北上抗日的事迹。

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、今天我们来学习一首有关长征的诗歌《我站在铁索桥上》(板书课题)大家思考一下从这个课题中你想到了什么?(齐读两遍课题,举手回答问题)

2、指名回答。

3、老师给我们带来几张从不同角度展示铁索桥风貌的图片,大家想看吗?(出示图片)看了图片你有怎样的感受呢?

4、回顾飞夺卢沟桥的故事(读资料)。

二、检查预习。

1、对本文的作者你了解多少?这篇课文的体裁是什么?

2、扫除字词障碍。这首诗歌中只有一个生字,谁记下了?(指名组词,说一说跟它相近的字)

3、分组读诗歌,思考:本诗共有几个小节?每小节写什么?理清课文思路。

齐读第一小节,分组读2、3、4小节,(板书课文思路:写景——叙事——抒情)

4、那诗人站在这座桥上看到了什么?想到了什么呢?让我们再次走进诗歌,去细细

体会诗人的思想感情。(齐读)

三、品读诗歌,体会情感。

(一)品读第一节。

1、诗人站在铁索桥上,他看到了什么?指名朗读第一节,可以划出有关的词句。

2、从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”感受到了什么?带着感受再读(齐读)。(二)品读第二节。

1、让我们先默读第2节,划出有关的词语“攀着、冒着、冲破”“铁索、弹雨、火网”来品味当时形势的危险和红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。

2、小组讨论、汇报。

3、接下来让我们一起走进当年红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景吧!(观看多媒体课件)

4、看完了录像,谁来说一说自己的感受。(指导再读这一节)

(三)品读第三节。

1、诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后,又想到了什么? (指名读第三小节)(战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放)

2、这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?

(革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆不受欺侮而爬雪山、过草地、啃树皮、吃草根……这才有了我们今天的幸福生活。)

3、面对眼前的幸福生活,你想对革命先烈说些什么?(举手回答)(英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活,勤劳的人民在英雄的土地上建设美好家园,对革命先烈无比崇敬、怀念。)

4、让我们对比着来读读这节,老师来读描写当年的部分,你们读写如今的部分,感受到了什么?(翻天覆地的变化)

(四)品读第四小节。

1、经过回忆、追思,诗人正站在桥上,他的心情是怎样的呢?

2、“心潮汹涌激荡”是什么意思?3、诗人要高声歌唱谁?

四、指导背诵诗歌。

五、拓展:我们还学过哪些有关长征的诗歌,谁背一背?

六、小结:学了这首诗歌,你都有哪些收获?

七、课堂练习(抄词语)

八、课后作业:

1、背诵诗歌。2、完成练习册。

板书设计:

我站在铁索桥上看到美景桥身云雾白浪

回忆强渡攀着冒着冲破

缅怀课堂梨花开放

抒情歌唱英雄的土地!英雄的人民!

缅怀革命先烈,热爱幸福生活

资料摘要

我站在铁索桥上教学设计一等奖