16 跟踪台风的卫星教学目标

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

执教人:崔璐璐

学情分析:

这篇课文以故事为主,以拟人化的手法来写,许多学生都喜欢看。教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定的目的。在教学过程中,应该注重语言训练,激发学生的科学兴趣,拓展学生的知识面。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教具准备:多媒体课件、白板

教学过程:

一、直接导入

1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。通过上节课的学习,我们知道这篇课文中有两个非常重要的角色,引说——台风和卫星,是谁跟踪谁?卫星跟踪台风。今天我们继续来看卫星在跟踪台风的过程中发生了怎样的故事呢?

二、认识台风和卫星

首先,请同学们用自己喜欢的方式读课文的第1自然段,读完说说看,台风给你们留下的是怎样的印象呢?哪些词可以看出来?

台风:蛮横、气势汹汹

过渡:台风如此气势汹汹,气象卫星被吓住了吗?(没有)

小星星的表现谁把它读出来:PPT出示:

“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”(自信、坚定)

这是台风和卫星的初次见面,台风一睡醒,小星星便盯住了他,那台风接下来要说些什么,干些什么呢?

三、感悟课文(3到7自然段)

请同学们默读课文3-7小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用“~~~”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?

(一)第一回合

PPT出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着 ,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

1、师:台风在干什么?(威胁卫星)台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对他望而生畏,难怪他会这么狂妄自大。可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了他,还说要时刻跟踪他、监视他,直到他消失为止,想想台风此时的心情是怎样的?对啊,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?(狂怒)什么是“狂怒”?(非常愤怒)如果我把“嚷”换成“叫”行不行?“嚷”更能体现“狂怒”。请2——3位同学“嚷”。

师:台风真的有那么厉害吗?让我们来见识一下。(PPT出示台风危害图片)

是啊,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、不狂妄呢?再读。

你们还注意没有,“嘿嘿......”台风还可能说什么呢?指名回答。

2、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

出示卫星的话““可我偏偏爱跟着你走……”

3、真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话应该怎么读呢?指名读。指导朗读。读出卫星的执着和坚定。

师:好一颗坚定的卫星!好一颗勇敢的卫星!

过渡:台风会善罢甘休吗?(不会)台风是真么做的呢?

PPT出示:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

谁来读出台风的狂暴?请2——3名同学读。

4、他有没有成功啊?(没有)出示PPT:可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

师:是啊!气象卫星居高临下,把台风盯得紧紧的,任凭你台风怎样的猛扑,气象卫星一点也不怕,还偏偏爱跟着台风走,气象卫星的态度是多么坚定啊!

5、台风和卫星的第一回合谁赢了?

(三)第二回合

台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又想到了什么呢?继续交流找到的句子。

“哼,我要把你甩掉!”

师:台风想到了什么招?“甩掉”。请同学读。

台风想把卫星甩掉,他像发了狂一样的奔跑着。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命奔跑的样子。指名读。

师:台风甩掉了吗?(没有)哪句话看出来的?

出示PPT:他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

引读气象卫星的话,气象卫星用嘲笑的口气对他说——“想甩掉我?没门儿!”请同学读。

台风想甩掉卫星,谁知卫星却紧紧地跟着他,这第二回合谁赢了?

(四)第三回合

1、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!继续来看第6自然段。

PPT出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

你们觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情。(动画标红关键词)什么是“暴跳如雷”?解释,指导朗读。

台风呼呼地向城市扑去究竟想做些什么呢?指名回答。(预设)毁坏城市,给人们带来灾难。

是啊!台风此时已经愤怒到可极点,看来不让台风尝尝台风的威力是不行的。谁再来读一读。2、台风得逞了吗?(没有)你是如何知道的?相机出示PPT:可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

师:人们有没有因为面对这么可怕的台风而感到惊慌?(没有)人们“谈笑风生”。出示图片,理解“谈笑风生”。

3、城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?(卫星)真是一颗本领高强,工作负责的卫星啊!让我们一起自豪地读一读课文的第七自然段吧!

(随机采访同学)你这么自豪是为什么呀?教师根据学生回答引导。再读体会自豪之情。

师:所以说,当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们及时做好防御工作,做到有备无患,防患未然。第三回合谁赢了?

(五)总结过渡:气象卫星时刻跟踪、监视着台风。当台风想吓跑气象卫星时,气象卫星偏偏爱跟着他;当台风想甩掉气象卫星时,却不料气象卫星紧跟着他;当台风向城市扑去时,不料卫星早知道他的阴谋。

1、面对这样一颗小卫星,看来台风只有......PPT出示:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

2、此时的台风已经——无可奈何、束手无策、只能落荒而逃。再读

而气象卫星——(引读)迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

体会省略号:后面可能还会有更多的较量。

3、让我们一起来夸夸小卫星吧!齐读PPT文字——

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。

台风跑卫星报,台风行踪早知道。

台风奔卫星跟,卫星本领真不小。

三、总结延伸

在众多的卫星家族中,与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。(相机出示PPT)

四、板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风卫星

偏偏爱跟着

紧紧跟踪

时刻监视