蝶恋花 答李淑一设计意图

《蝶恋花》教学设计

教学目标

1.会写生字“吴”,会认“飏、淑”等5个生字。

2.学习作者的抒情方法,体会诗歌字里行间洋溢的炽热情感。用心分析、理解文中的重点句段,从而深刻感悟作者的思想感情。

3.品位诗歌的语言美与意境美,培养学生阅读、理解、赏析诗歌的能力,全面提升学生的语言素养。

4.理解诗歌的思想内容,体会诗人赞颂的奋发向上的精神,使学生的心灵在思考与感悟中得到净化与升华。

教学重难点:

1、品位诗歌的语言美和意境美,能够有技巧、有感情地朗读全诗。

2、理解全诗的思想内容,提高学生理解、赏析诗歌的水平。

3、体会作者的思想感情,体会对英雄的美好情怀和高尚品格的崇敬。

学前准备:

1.读熟课文(先给不认识的字注上拼音,再读2---3遍,思考作者要表达的思想感情)

2.勾画字词(生字用圆圈,词语用横线,句子用破浪线)

3.记住生字(拼读,去拼音读,想办法记住生字的写法,在书上扩词三个)

4.学习词语(读词两遍,理解意思,不明白的查阅工具书并摘抄在书上)

5*思考课后问题,写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

6*查找与课文有关的资料,或粘贴或做简要摘录。

一、引入课文:

1.谈话导入

同学们,人生就是一个壮丽的舞台,在这个舞台上,有的人以积极的人生态度面对生死,而有的人则委曲求全、逃避现实。那么,我们要学习的这篇词作的作者是以怎样的态度来面对人生的呢?今天,就让我们一起学***领袖毛主席的一曲忠魂颂吧。

2.揭示课文题目

蝶恋花,词牌名,分上下两阙,共六十个字,一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容。自宋代以来,产生了不少以《蝶恋花》为词牌名的佳作,像宋代柳永、苏轼、晏殊等人的《蝶恋花》,都是历代经久不衰的绝唱。“答李淑一”是本课要学的词作的标题。

3.认识作者

关于作者你知道什么?(指名1人后补充)

4.写作背景

本课这首词是***1957年写给湖南长沙第十中学语文教师李淑一的。李淑一,柳直荀的妻子。1957年春节,李淑一写信给***,谈她读了***诗词的感想,并附有一首在1933年听到柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。***5月11日

回信,寄上他的这首《蝶恋花》,李淑一词中有“征人何处觅,六载无消息”句,故***上来就回答了烈士去处的问题。

《菩萨蛮·惊梦》李淑一

兰闺索寞翻身早,

夜来触动离愁了。

底事太难堪?

惊侬晓梦残。

征人何处觅?

六载无消息。

醒忆别伊时,

满衫清泪滋。

二、初读课文:

1.读准字音

预习时是不是读好了课文,我们来听听看。抽生读课文。(倾听学生朗读并记录没有读准的内容。指名生评价。补充评价生没有说到的内容。)

2.整体感知

(1)请用一句话概括自己读了这首词的感受。

(2)那么,作者写这篇文章的目的是什么呢?

(3)、这首词里出现了哪些人物,他们是什么关系?

(4)对文中出现的人物,你有哪些了解?

【杨开慧是***的妻子。在***率领中共红军第二次进攻长沙后,杨开慧被国民党反动派逮捕。她拒绝退党或声明与***脱离关系,于1930年11月14日被杀害。李淑一和柳直荀是夫妻。两人结婚三年左右,柳直荀为革命离家,李淑一独自在家教书,养育儿子,两人再也没有见面。据《贺龙传》,当年洪湖的“肃反运动”,杀了很多无辜的人。当时柳直荀对掌握“肃反”大权的夏曦不满,遂遭捕。被捕后连夜毒打,死前已经残废,在公审时经煽动,又被群众乱棍打死,尸骨无存。】

三,积累:

1.读记生字

看大屏幕,一起来读一读。重点记忆:“淑”的读音。

一起来写一写“飏、吴、”。(师板书,生举手书空)关于这两个字,写时要注意什么?

2.读议词语

预习时你积累了哪些词语,读给大家听。

预习时,你了解到了哪些词语的意思,与大家交流一下。

还有哪些不懂的词语,提出来我们共同解决。

3.摘抄字词

接下来的时间请大家在课堂积累本上完成生字、词语和句子的积累。(师巡视,

重点指导书写差的孩子的书写)

第二课时

一、复习导入。

1.请一名同学读文。其他同学回忆,从上节课的交流中你了解到了什么?

2.读《菩萨蛮·惊梦》,说一说你从中那句话体会到了作者什么样的思想感情?《菩萨蛮·惊梦》李淑一

兰闺索寞翻身早,

夜来触动离愁了。

底事太难堪?

惊侬晓梦残。

征人何处觅?

六载无消息。

醒忆别伊时,

满衫清泪滋。

3.再读《蝶恋花答李淑一》,你又体会到了作者怎样的感情?从哪里体会到的?二、品读、感悟

1、小组学习:

(1)交流自己在预习时理解的重点词语意思。

(2)小组内共同讨论组员还不明白的地方。

(3)一起有感情地读一读。

2、小组交流学习结果

(1)我失骄杨君失柳,

杨:指杨开慧烈士,她是***的妻子。

柳:指李淑一的爱人柳直荀。

【“杨柳”是双关,既指杨开慧、柳直荀,也指他们的灵魂(下文“忠魂”)像杨花柳絮一样。】

失:是痛失的意思,为杨柳二人的牺牲痛惜。

轻飏:轻轻飞扬。重霄九:九重霄、九重天的意思,这里因押韵而颠倒。古人认为九重天是天的最高处。

(2)问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。

问讯:问好和询问。

桂花酒:传说是仙人的饮料。

描写烈士的忠魂到了天上,到了仙境,仙人为他们送上礼物,“捧”表现对英烈的崇拜和敬仰。

【吴刚】:传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,因此天帝震怒,把他居留在月宫,令他在月宫伐桂树,并说:“如果你砍倒桂树,就可获仙术。”但吴刚每砍一斧,斧起而树创伤就马上愈合,日复一日,吴刚伐桂的愿望仍未达成,因此吴刚在月宫常年伐桂,始终砍不

倒这棵树,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。见《唐·段成式·酉阳杂俎·卷一·天咫》。

(3)寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。

嫦娥舒展广袖,在万里长空中为忠魂起舞。

【嫦娥】神话传说中人物、后羿之妻。一作恒嫦、姮娥。相传后羿射落九日后,天帝大怒,不许其夫妻上天堂。后后羿赴西王母宴,求得不死之药,她偷服后,即飘入碧海青天,径奔月宫,化为玉蟾蜍。一说嫦娥即常仪,帝俈的妃子,以善于占月著名。

(4)忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。

报:传来了。伏虎:即指革命胜利。

中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,烈士们为之献出生命的革命事业取得了胜利。

当革命胜利的消息传来时,烈士们欢喜若狂,喜极而泣,顿时洒下“倾盆大雨”一般的泪水。

3、说一说:这首词抒发了作者怎样的思想感情。

三、谈谈本首词的艺术特点:

本词充满浪漫主义色彩,具体表现手法有:

(1)夸张。

(2)双关。

(3)引用神话。

双关:词中的“杨”“柳”既指杨开彗和柳直荀烈士,也指杨花柳絮,再隐喻为杨柳二人的忠魂;杨花柳絮的轻盈,联系“轻飏”和“直上”,由此展开一系列美妙的图景。

引用神话:词中引用吴刚和嫦娥的神话故事,激发了我们的想象,很生动、很亲切。

夸张:“泪飞顿作倾盆雨。”借助夸张的手法淋漓尽致地表现出了英烈们知道自己为之奋斗的事业终于获得成功事的激动与兴奋。

***一家为革命牺牲的六位亲人

此外,***的小儿子毛岸龙在母亲杨开慧牺牲后,流落街头,失散,再也没有找到。

同学们,我们要珍惜这来之不易的和平幸福生活。我们每个人都要面对漫长的人生,选择怎样的人生道路,对人生采取一种什么样的态度,决定着一个人生命的价值和意义。我们应该从小树立正确的人生目标,抓住现在,拼搏进取,脚踏实地地为之努力。同学们,人因为有了生命才变得精彩,生命因为有了精彩才变得辉煌。让我们在不断的学习中,增强自信,体验快乐,积累我们人生中越来越多的精彩吧!