2的倍数的特征优秀教案说课稿

《2、5的倍数特征》教学设计

凉州区大柳镇大柳小学朱万虎

教学内容:义务教育课程标准人教版小学数学五年级下册第2单元9、10页。

教学目标:

1.知识目标:理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.能力目标:让学生经历2、5的倍数特征的探索过程,培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,提高探究问题的能力。

3.情感目标:在学习活动中,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。

教学重点:理解并掌握2和5的倍数的特征,并能判断一个数是不是2和5的倍数。

教学难点:经历2、5的倍数特征的探索过程,会灵活运用特征判断一个数是不是2和5的倍数。

学情分析:这一单元在学生初步认识了整数、自然数的基础上学习的,本课在学习了因数倍数概念后,教师因对学生引导探究,自主建构知识。

教学过程:

一、复习铺垫,引出课题。

1、说说谁是谁的倍数?

2、找出因数和倍数

3、快速判断

二、探究新知、概括特征。

(一)探究2的倍数特征

1. 找出2的倍数

2、学生观察2的倍数,同桌讨论,发现了什么。

3、探讨归纳2的倍数特征

4、练习巩固如何判断一个数是不是2的倍数

5、小结:所有2的倍数的个位上都是什么数?(0、2、4、6、8)。

(二)学习偶数、奇数。

①师介绍偶数、奇数的概念。(出示课件9并板书概念,引导学生记忆)②练习巩固

练习:1、特别强调0

练习:2、直接写出答案

练习:3、随机出题、快速判断

(三)探究5的倍数特征

(1)用刚才的方法自己研究5的倍数的特征

(学生写出5的倍数并分组讨论)

(2)交流,汇报结论:个位上是5或0的数是5的倍数特征。

(3)知识应用判断一个数是不是5的倍数

(四)探究2和5的倍数的共同特征,由综合练习引出

1、出示一道题目先让学生自己做,然后自己找寻规律。

2、学生独立思考总结(教师总结):个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

三、生活中应用,加强巩固练习。

四、课堂总结:我的收获

五、当堂测试。

教学反思:

教学过程中,在学生掌握知识的同时,注重让学生了解科学的数学研究的过程。一堂课的知识目标是很容易达成,但是要渗透数学思想方法或科学的研究方法,就提出了较高要求。在课堂上引导学生现在“百数表”中找规律,再再比100大的数中举例验证。通过“猜想——验证——结论”三个流程进行研究,最后得到正确的数学结果。经过于老师的倾心评课,以下几点问题需要思考实践:

1、对学生已经发现的的问题不需再重复,这样就可以节省出教学时间。

2、偶数的定义需要学生用自己的话解释一下。对奇数的定义理解一定要讲解透彻,为以后分辨质数打下基础。

3、0,2,5排能够被5整除的数要说说排序方法,以免丢漏数。

4、第一题的问题要求再明确一些,学生答题可能会更快。