综合活动优质课教案

让“幸福之花”永远绽放

——《北京的春节》说课稿

南康区第一小学刘莉

南康区第六小学邓玉香

【引言】

新课程阅读教学要求以学生为主体,以学生发展为本,要让学生在愉悦、自主、合作的环境中学习。

我要说课的内容是人教版语文第十二册第六课,著名学者老舍先生的文章《北京的春节》。

《北京的春节》一文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货,过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十五春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序、脉络清晰、衔接紧密、详略得当、

推进自然,语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

因此,我制定了以下三个教学目标,并确定了重、难点:教学目标

知识与技能

1、通过搜集有关北京春节的各种习俗资料,培养学生查找资料的习惯。

2、正确流利有感情朗读课文。

过程与方法

1、了解老北京的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

情感态度价值观

通过了解老北京风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆,领悟民族文化的内涵。

教学重、难点

引领学生随作者的描述感受老北京过春节的热闹,体会作者所采用的表达方法。

六年级的学生已具备一定的阅读、学习能力和搜集资料的能力,课前让学生做好充分预习查找老北京的各种习俗资料,课上引导学生采用小组合作的学习方法学习,课后让学生将家乡的春

节与老北京的春节习俗进行对比了解、感受中华民族特有的民俗文化。

在这节课中,我采用了创设情境、精读领悟法,引导学生自主学习、合作探究,让学生积极参与,激发兴趣,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标。

《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,阅读感悟需要唤起学生已有的生活经验,只有将生活经验与课文情境相融合,才能对文本的理解更透彻。因此,我设计了教学四部曲: (一)、创设情境,在音乐中感受幸福

上课伊始,我结合图片播放一首老北京的歌谣《元日》,以此调动学生学习的积极性,跟随老舍走进北京,重温那京味十足的春节。

(二)、感受民俗,在读悟中分享幸福

本文有详有略,非常清晰。作者不但详写了四个有特色的日子:腊八、除夕、正月初一、正月十五,而且每个日子的侧重点各不相同。腊八主要写了吃,除夕体现了忙,正月初一重点写逛,正月十五详写了灯。于是我的教学也有详略之分,重点突出其中的两个进行教学。如何引领学生走进文本、自主读书、感悟民俗特点呢?我设计了一个贯穿全文的主要问题:在作者详写的四天中,你最想经历哪天?让学生选择学习内容,细读文本,走进北

京的春节场景,并结合自己过年的感受,互相交流所得,如感受除夕的热闹,让学生结合自己的生活经历,加以想象,然后分层次地对除夕的景象进行细致分解,如家家、人人、户户、处处、时时等情景,从味、色、间几方面,充分使学生真正体会到除夕的热闹、喜庆、繁忙。

为了体现教学中教师主导性和学生的主体地位,我运用“以读为本、引导想象”的教学理念,引导学生走进元宵节。其中描写元宵节中灯的两处句子,采用了不同的表达方式,写出了灯数量多、种类多的特点。我让学生先找出句子自己品读,再齐读,感受元宵节张灯结彩的场面,接着我让学生闭眼想象,随着老师的引读,感受元宵节的红火与热闹,分享老北京过春节的幸福。

(三)、敞开心扉,在快乐中诉说幸福

为了激发学生潜在的表达欲望,培养口语表达能力,我设计了诉说幸福这一环节。老北京的小孩子们在春节里快乐生活,你们的春节也一定会有印象深刻的事,能把你的美好回忆与大家分享吗?因为春节刚过,所以学生有话可说、有话想说,达到了课堂读与说的结合,培养了学生的语言表达能力。

(四)、学以致用,在学习中表达幸福

学生学习本课已感受到了老舍先生的作品脉络清晰,详略得当,语言朴实、简洁,生动形象,耐人寻味。为了达到迁移写法的目的,在本课的结尾我安排了一个小练笔:学习文章的写法,结合自己的经历,写一写我们家乡的春节。使教学达到读与写、

与思的结合,达到语文课听、说、读、写的训练,全面提高学生的语文素养。

我将板书设计成了一朵“幸福之花”,花蕊是学生们对春节的感受:热闹、喜庆、祥和、幸福,花瓣是春节四个详略有致的精彩片断。这样的板书简洁明了地表达了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿,也蕴含中国人民的共同愿望:祥和幸福之花永远绽放!

附:板书设计

北京的春节

腊八

除夕

元宵节北京的春节正月初一

【后记】

语文源自生活,想象丰富生活,情景再现生活。让孩子们学好、用好祖国的语言文字,提高语文素养,更好地传承中华文明,是我们每一个语文教师的共同目标。让我们在新课标的指引下,与时俱进,不断探索、不断创新,积极更新教学理念、优化教学方式、提高教学水平,为教育事业贡献绵薄之力。