3.简单的小数加、减法教案教学设计

《简单的小数加减法》

教学过程：

一、复习导入，唤起旧知。

1、同学们，我们已经学习了小数的初步认识，你学到了什么呢？谁来说一说！

师：看来，这些知识大家掌握得很不错！

2、这是李老师前些天去文具店，为准备儿童节买笔时搜集到的信息，你能用学过的知识把它填完整吗？

（课件出示）

商品

单价（元）

表示

荧光笔 2.5 （ ）元（ ）角

记号笔

（ ） 1元6角

师小结：哦！

一支荧光笔的单价是2.5元，也就是表示2元5角；

一支记号笔的单价是1元6角，就是1.6元。

二、主动探索，合作交流。

1、引出问题

师：根据这两条信息，你能提出什么数学问题呢？

生可能会提各种问题。

师：同学们真爱思考！让我们先来解决这个问题吧。

课件出示：一支荧光笔和一支记号笔一共要多少元？怎样解决呢？

2、探索加法

师：你想用怎样的方法来解决呢？

生活动。

要求：①把你想到的好办法写到练习本上。

②把你的想法和同桌交流一下。

③反馈交流，投影校对。

生

：2元5角＋1元6角＝4元1角

师：你是怎样想的？把你的想法告诉大家！

师：你是结合具体的单位名称进行口算，是个好办法！看来，你口算的水平一定很高的！

生：人民币竖式。

2元5角

+ 1元6角

4元1角

师：这种方法谁看得懂？

生: 先角与角相加，

5+6=11，写1进1；再是元与元相加，2+1+1=4；最后在计算结果处写上元和角。

师小结：哦！你是带着单位列成竖式了，确实让人觉得很容易理解！这个办法也很棒！

生：用竖式计算：

2 .5 + 1 .6 4 .1 师：针对这个式子，李老师有4个小问题想向这种解法的同学请教。

（1）师：你是怎样算的呢？（展示2个）

生：5+6=11，写1进1，

2+1+1=4，最后在计算结果元和角中间标上小数点。

（2）师：他们写竖式时谁和谁对齐？为什么要把加数中的小数点对齐？

生：5和6相加是因为它们都是角，在小数点后第一位，2和1相加是因为它们都是元，在小数点的前面，单位相同，相同数位上的数对齐，所以小数点对齐。

（3）师：他们都是怎样具体计算的呢？

生：从最低位开始加起，满10进1。

（4）师：为什么得数中也要点上小数点，这个小数点应该在什么位置？

生：因为是以元作单位的价钱数，在4和1中间，即元和角之间。

我们一起完整的来算一遍，老师把它写到黑板上。

师书写2.5+1.6=，继续书写竖式中的2.5、“+”号，此时故意不小数点对齐写。

师：李老师可以这样写吗？

生：不可以。

追问：为什么呢？请同学们从这个小数的含义进行理解。

生思考回答。

师强调：哦，5和6表示的是角（板书：角），是小数的小数部分，2和1表示的是元，是小数的整数部分（板书：元），所以要小数点对齐。

师：接下来我们就来计算，从最低位开始加，满10进1，5=6=11，写1进1，2+1+1=4，写4。好的，结束了吗？

师提醒：还要在得数中也要点上小数点，在元和角之间。

师：最后写上横式结果和单位元以及答。（板书4.1（元），还有答：一支荧光笔和一支记号笔一共要4.1元。）

2.5+1.6=4.1(元) 元

角

2 .5 + 1 .6 4 .1 答：一支荧光笔和一支记号笔一共要4.1元。

（5）引导生同桌之间把这个计算过程完整的说一说。

3、探索减法

师：刚刚我们探索了小数加法竖式计算，接下来我们探索小数减法竖式计算。

课件出示：一支荧光笔比一支记号笔贵多少元？怎样列式？（2.5－1.6）（板书）

师：请你用这样的格式来算一算2.5－1.6＝

生独立在练习本上完成。

师：谁乐意来说说自己的计算结果？

指名学生介绍计算的经过。

2 .5 - 1 .6 0 .9 答：一支荧光笔比一支记号笔贵0.9元。

(师适时板书) 师追问：为什么得数是0.9而不是9？这个0能不能不写？

4、师：亲爱的同学们，今天我们交了新朋友，就是简单小数加减法（板书课题。）

师：你觉得小数加减法竖式计算和什么很像？

生：整数加减法竖式计算

师：对的！那你有觉得他们两者之间有什么相同的地方和不同的地方呢？

生：联系是：都要数位对齐，最低位开始加起，满10进1，不满10借1；区别是小数加减法竖式计算中注意小数点的对齐。

三、巩固新知，拓展运用

1、基本练习

师：刚刚你们交了新朋友，让李老师来考考你们，是不是真的熟悉它！

（1）

0.1 0.9 +0.6 - 0.7 （2）竖式计算

1.1+2.9= 从中得知：小数的小数部分末尾有0的，一般要把0去掉。

2、改错

师：这么快就是熟悉了新朋友，真是了不起，既然这样，再来帮老师批改一下两个小朋友的作业吧，看他们做的对不对。

3.9 1.6 + 2.4 —0.8 5.3 6 师：这两个小朋友可真粗心，我们千万不能学他们，计算的时候要时刻牢记，小数点对齐，从低位算起，满10进1，不要忘记添加小数点。

3、估算

师：接下来让我们做个小活动吧！请同学们当裁判，来估一估，判定哪个式子的后面的（

）里画“√”。

在得数比1大的算是后面的（

）里画“√”。

0.6+0.6（

） 0.1+0.8（

） 1.1+0.3（

）

0.9-0.3（

） 2.2-1.1（

） 2.5-0.9（

）

4、师：体育张老师也想你们来帮帮忙，看看她的问题。

三人进行立定跳远比赛，明明跳了1.2米，小丽跳得比明明近0.3米，小军跳的比小丽远0.4米。谁是冠军呢？

三人进行50米赛跑，李辉跑了10.2秒，周田田比李辉慢0.5秒，王亮比李辉快0.3秒。谁是冠军呢？

比较两道题目的不同点。

四、交流总结，回归生活。

师：这节课你学会了哪些新本领？你想提醒大家什么？

生活中的数学——我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。

生活中到处都有数学，只要你做个有心人，多去发现和积累，一定会有很多收获。