7 * 狄仁杰公正护法教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

７﹡、狄仁杰公正护法教学目标：知识与技能：１、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。２、引导学生根据课文第三、四节的内容，编写小剧本，再演一演。３、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼“５个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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2018-04-24 15:19:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东升第一小学

7 * 狄仁杰公正护法教学设计第二课时

未知

2018-04-24 15:19:00

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法教学设计第二课时

正文

７﹡、狄仁杰公正护法

教学目标：

知识与技能：

１、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

２、引导学生根据课文第三、四节的内容，编写小剧本，再演一演。

３、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼“５个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野“等词语。

过程与方法：

通过查阅资料、读一读、议一议、演一演，理解课文内容。

情感态度与价值观：

学习狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

教学重点：

读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：

引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：

查阅有关狄仁杰的资料。课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：

１、在我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物有哪些？你知道他们的事迹吗？

２、由学生交流自己查到的有关狄仁杰的资料。

二、初读课文，整体感知。

1、正确读出下列词语：

刚正廉明

执法不阿

明察善断

声名鹊起

推崇备至

断案如神

犯颜直谏

勃然大怒

手足无措

滥用职权

引以为戒

乌合之众

不计其数哀鸿遍野

富国安邦悲声叹息包庇屠杀诖误倚重

哀悼

2、自读课文，便读边画出不懂的词语。

3、通过交流、理解不懂的词语。

4、默读课文：想一想：课文主要写的是什么？（组织交流。）

三、自读自悟：

1、出示自学提示：

边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？

2、交流：

（１）狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。（“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”）

（２）狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。

（事例一：将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被唐高宗下令立即处死。狄仁杰据法力争，高宗收回成命，免权善才死罪。

事例二：大臣王立本仗着有皇帝的崇信，滥用职权，干了不少坏事，狄仁杰上奏高宗，王立本被判刑。

事例三：上书武则天，将冤狱中的受害者改死刑为流放。）

3、小结：这些事例充分说明狄仁杰敢于犯颜直谏，有效地维护了当时的法律制度。

四、各抒己见：

学习课文后，你有什么感受？

作业设计：

有感情地朗读课文，再把文中的的故事讲给家长听。

板书设计：７﹡、狄仁杰公正护法

事例一事例二事例三

（刚正廉明、执法不阿）

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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