20 故宫教学设计(第二课时)

故宫

教学目标：

1、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。

2、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学重难点：

了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

教学准备：

收集故宫的图片文字资料，课件。

第一课时

一、导入新课

1、

师:同学们,你们看过《康熙微服私访记》吗?喜欢吗?在这片电视

剧里,让你有没有喜欢的建筑物呢? 2、

生:看过。有的学生会答到“皇帝的金銮殿”。

3、

现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无限》,同时

向学生展示从网上收集到故宫的图片。

4、

师:同学们你们刚才所看到的“金銮殿”。就在北京,它是明清两

个朝代 24个皇帝生活过的地方。

当时叫做紫禁城, 是中国明清两朝的皇宫, 1925年改

名故宫博物院,也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的

古代宫殿建筑群, 也是世界上最大的博物院之一。 今天老师将与大家一起来学习

这篇课文。

板书:故宫。

二、出示学习目标

三、检查预习. 1.说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。

（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……）

2.根据板书指名读相关的自然段。

3.学习生字词。

①齐读：

玲珑奇巧、 矗立、 湛蓝、 亭阁、

永恒、 烟雾缭绕、 雄伟壮丽、 奇珍异宝。

②词语理解。

矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。

湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。

亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。

永恒：永远不变。

矫健：强壮有力。

烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。

玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）

雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）

③看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？

四、再次读文,理解课文内容。

1、

快速默读课文,想想从每个自然段中,你知道了些什么? 2、

反馈交流: ⑴介绍了故宫的位置、价值、历史。

⑵介绍故宫外形、占地面积等,体现故宫建筑规模宏大,布局统一。 ⑶介绍午门、金水河、汉白玉石桥等。

⑷介绍作都来到故宫中心。

⑸介绍太各殿外形与内饰。 ⑹介绍太和殿的作用。

⑺介绍中和殿

⑻介绍保和殿。

⑼介绍故宫后三殿

⑽介绍故宫的珍贵文物。

⑾赞扬考试宫建筑、文物,是一座永恒的文化殿堂。

五、梳理课文，理清脉络。

1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起--分述--总结）

2．按照总--分--总的顺序试分段。

第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2--9）：详细地描述了故宫的建筑。

第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。

第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。

六、学习课文第一和第四部分

1．默读，思考这一自然段讲了哪几层意思？

2．读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

3．有感情朗读这两段话，读出自豪之情。

七、课堂练习

1．抄写生字词语。

2．自由背诵头尾两个自然段。

八、小结。

同学们,这节课,我们初步地学习《故宫》,这是一篇说明文,按“总起—

—分述——总结”的思路行文,十分清晰有序地介绍了被誉为“人类遗产、中

国骄傲” 的故宫, 展示了中国古代建筑艺术的辉煌, 歌颂了具有高度智慧和创造

才能的中国古代劳动人民。我们学到了写作时一定要有详略。

九、课后作业。

1.熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习

2.上网看故宫图片，检查自己的图是否正确。